Самоанализ к уроку по литературе басня к крылова мартышка и очки

Самоанализ урока литературы по басне И. А. Крылова «Мартышка и очки» представляет собой критический разбор структуры, методов и результатов учебного занятия. Ниже приведен развернутый план-схема самоанализа. 1. Общая характеристика и цели урока Данный урок занимает важное место в разделе изучения сатиры и басенного жанра. Основной целью было познакомить учащихся с иносказательным смыслом басни и научить их выявлять мораль произведения.

• Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
• Дидактические задачи:
  • Формирование навыка выразительного чтения по ролям.
  • Развитие умения анализировать поступки персонажей.
  • Раскрытие понятий «аллегория» и «мораль».

2. Анализ содержания и этапов урока Структура урока была выстроена логично, с постепенным переходом от восприятия текста к его глубокому осмыслению.

• Организационный момент и мотивация: В начале урока была создана проблемная ситуация (загадка или демонстрация очков), что позволило быстро включить детей в работу.
• Словарная работа: Важный этап, так как текст содержит устаревшие слова («полдюжины», «темя», «нанижет»). Учащиеся успешно справились с толкованием, что облегчило дальнейшее понимание сюжета.
• Первичное чтение и восприятие: Прослушивание басни в исполнении мастера художественного слова или чтение учителем задало правильный эмоциональный тон.
• Аналитическая работа: Обсуждение поведения Мартышки позволило подвести детей к выводу, что причина неудачи не в очках, а в невежестве героини.

3. Методы и приемы обучения Для достижения целей использовались следующие формы работы:

• Метод сравнения: Сопоставление действий героини и её ожиданий.
• Работа с иллюстрациями: Помогла визуализировать комичность ситуации и обратить внимание на детали (мимика, жесты).
• Театрализация (чтение по ролям): Позволила учащимся прочувствовать интонационную специфику басни и выразить отношение к персонажу через голос.
• Работа над моралью: Ученики самостоятельно искали строки, в которых заключен поучительный смысл, что развивает навыки логического обобщения.

4. Оценка деятельности учащихся На уроке преобладала активная познавательная деятельность. Учащиеся продемонстрировали следующие умения:

1. Умение выделять главную мысль.
2. Навык находить в тексте средства художественной выразительности (эпитеты, сравнения).
3. Способность проводить параллели между текстом басни и реальными жизненными ситуациями.

5. Результативность и самокритика Цели урока были достигнуты. Учащиеся поняли, что под образом Мартышки автор подразумевает невежественных людей, склонных винить в своих бедах обстоятельства, а не отсутствие собственных знаний. Сильные стороны: Высокая плотность урока, разнообразие видов деятельности, успешная работа над выразительностью речи. Направления для совершенствования: В дальнейшем можно уделить больше времени творческому заданию (например, придумыванию современной ситуации, подходящей под мораль данной басни). Я могу оформить этот самоанализ в виде готового документа для методического портфолио или составить на его основе краткий план выступления на педсовете. Что вам требуется?