Прочитайте текст и озаглавьте его.я ехал в телеге.заканчивалась весна.зеленоватое небо слабо светилось и над лесами,и над полями,и над лугами .моя телега остановилась на спуске к реке ,и возница лениво зевнул. барин ,здесь соловьиное царство!- сказал он.и вскоре высокая трель соловья ударили по воде и рассыпалась в кувшинках. песня соловья -это настоящие чудо! 1.из предложения 6 выпишите глагольные словосочетания,разберите их. 2. выпишите сложное предложение,обозначьте в нем грамматические основы. 3. запишите номер нераспространенного предложения. 4.в предложении 3 подчеркните однородные члены как члены предложения.

Заголовок: Соловьиное царство 1. Глагольные словосочетания из предложения 6 («И вскоре высокая трель соловья ударила по воде и рассыпалась в кувшинках»):

• ударила (куда? на что?) по воде — тип связи: управление (глагол + существительное с предлогом). Главное слово — ударила, зависимое — по воде.
• рассыпалась (где?) в кувшинках — тип связи: управление (глагол + существительное с предлогом). Главное слово — рассыпалась, зависимое — в кувшинках.
• ударила (когда?) вскоре — тип связи: примыкание (глагол + наречие). Главное слово — ударила, зависимое — вскоре.

2. Сложное предложение с грамматическими основами: Моя телега (подлежащее) остановилась (сказуемое) на спуске к реке, и возница (подлежащее) лениво зевнул (сказуемое). (Это сложносочиненное предложение, состоит из двух грамматических основ: 1. телега остановилась; 2. возница зевнул). 3. Номер нераспространенного предложения: 2 («Заканчивалась весна»). (Предложение состоит только из грамматической основы: подлежащего и сказуемого). 4. Однородные члены в предложении 3: Зеленоватое небо слабо светилось и над лесами (---), и над полями (---), и над лугами (---). (Однородные члены: над лесами, над полями, над лугами. В предложении они являются обстоятельствами места, выраженными существительными с предлогом. В школьной практике их также могут подчеркивать как косвенные дополнения (пунктиром), но чаще — как обстоятельства (пунктир с точкой)). Вы можете проверить правильность выделения второстепенных членов предложения в соответствии с программой вашего учебника.