Указать падежи.хорошо бы научитьсяна высокий стул садитьсяи съедать обед.хорошо бы научитьсяоткрывать буфет.хорошо бы научитьсяочень поздно спать ложиться,а потом - не спать.хорошо бы научитьсярадио включать.хорошо бы научитьсяпо утрам, как папа, бритьсяи носить усы.хорошо бы научитьсятикать, как часы!

Ниже представлен разбор существительных из текста с указанием их падежных форм:

• На стул (садиться на что?) — винительный падеж. Существительное мужского рода, неодушевленное, падежная форма совпадает с именительным, но употребление с предлогом «на» при указании направления действия определяет винительный падеж.
• Обед (съедать что?) — винительный падеж. Прямое дополнение при переходном глаголе.
• Буфет (открывать что?) — винительный падеж. Прямое дополнение при переходном глаголе.
• Радио (включать что?) — винительный падеж. Несклоняемое существительное, в данном контексте выступает в роли прямого дополнения.
• По утрам (когда? по чему?) — дательный падеж. Форма множественного числа с предлогом «по», выражающая повторяющееся время действия.
• Папа (как кто?) — именительный падеж. Существительное в сравнительном обороте выступает в качестве субъекта сравнения.
• Усы (носить что?) — винительный падеж. Форма множественного числа, прямое дополнение.
• Часы (как что?) — именительный падеж. Существительное в сравнительном обороте.

Сообщите, если требуется провести морфологический разбор отдельных слов из этого стихотворения.