Для расстановки коэффициентов в окислительно-восстановительной реакции методом электронного баланса необходимо определить степени окисления элементов, составить уравнения отдачи и принятия электронов, а затем уравнять их количество. 1. Определение степеней окисления Запишем уравнение и укажем степени окисления элементов, которые их меняют:
- Фосфор (P) меняет степень окисления с до . Кислород (O) меняет степень окисления с до .
2. Составление электронного баланса Выпишем процессы окисления и восстановления. Учитываем индексы в молекулах и .
- Восстановитель:
(процесс окисления) Окислитель:
(процесс восстановления)
Находим наименьшее общее кратное (НОК) для отданных и принятых электронов. НОК для и равно 16.
- Для фосфора: Для кислорода:
3. Расстановка коэффициентов в уравнении Используя полученные множители, расставляем основные коэффициенты:
- Перед ставим (не пишется), следовательно, перед ставим 2. Перед ставим 4. Считаем атомы водорода: слева . Чтобы уравнять водород, перед ставим 3.
Итоговое уравнение: Проверка по кислороду:
- Слева: Справа:
Уравнение составлено верно.
4. Окислитель и восстановитель
- Восстановитель: (в составе ) — отдает электроны, окисляется. Окислитель: — принимает электроны, восстанавливается.
Могу ли я помочь вам с решением других химических уравнений или задач на электронный баланс?
Форма ответа
Другие вопросы по теме «Химия»
- Сколько граммов соляной кислоты содержится в 500 мл 10%-ного раствора плотностью 1,1 г/мл?
- Ch3cho+agno3 как пойдет реакция?
- Третичных атомов углерода в молекулах 2,3 -диметилпентена 2
- Название k3[al(oh)6]
- Вычислите относительные молекулярные массы следующих веществ: а)k2so3 б)casio3 в)ba(oh)2
- Какие вещества реагируют с этанолом?муравьиная кислота,водород,циановодород,оксид меди (ll),натрий,гидрооксид меди (ll)
- Выделение газа проходит в результате взаимодействия серной кислоты 1) гидрооксид цинка(2) 2)карбонатом калия 3)оксидом натрия 4) хлоридом бария
- Напишите реакцию k[cr(oh)4] + hbr → (при нагревание) →
- Осуществить следующие превращения , укажите названия всех соединений и условия протекания реакций: s-so2-so3-h2so4-(cooh)2so4-coso4 so3-caso4-caco3-cao-ca(oh)2-ca3(po4)3
- Электронная конфигурация внешнего энергетического уровня 3s23p3 соответствует атому азота бора фосфора алюминия какой из перечисленных химических элементов имеет наиболее сильные металлические свойства 1) sr 2) mg 3) ca 4) be верны ли следующие суждения о строении вещества? а. в хлороводороде ковалентная неполярная связь. б. хлороводород имеет молекулярное строение. верно только а верно только б верны оба суждения оба суждения неверны реакцией замещения являетсяh2 + cl2 = 2hclch4 + cl2 = ch3cl + hclc2h4 + cl2 = c2h4cl22fe + 3cl2 = 2fecl3 осадок выпадает при взаимодействии оксида натрия с 1) alcl3 2) hno3 3) nh4cl 4) k2so4 процесс окисления отражает схемаn+5 → n+4n+2 → n-3n+4 → n0n-3 → n0 лакмус приобретает красный цвет в растворе хлорида натрия гидроксида бария азотной кислоты сульфата калияраствор перманганата калия обесцвечивается при взаимодействии с метаном пропеном бензолом этаноломответами к заданиям № 9-10 является последовательность цифр. запишите полученные цифры в соответствующем порядке в бланк ответов. установите соответствие между реагирующими веществами и продуктами их взаимодействия. реагирующие вещества продукты взаимодействияа) ca(hco3)2 + ca(oh)2 →1) сасо3 + н2об) ca(hco3)2 + н2so4 →2) сасо3 + со2 + н2о tв) ca(hco3)2 →3) саsо4 + н2ог) cасо3 + со2 →4) саsо4 + со2 + н2о5) сасо3 + со2 + н26) са(нсо3)210. уксусная кислота реагирует с 1) н2о 2) нсl 3) fe(oh)3 4) co2 5) c2h5oh 6) caoпри выполнении заданий № 11-12 подробно запишите ход их решения и полученный результат. 11. составьте уравнения реакций, соответствующие схеме превращенийnabr → br2 → ch3br → ch3oh. 12. какая масса гидроксида магния необходима для реакции с азотной кислотой, если в результате образовалась соль количеством 0,2 моль.
- Закончите реакции: za(oh)2+lioh= cro3+naoh= ca(hco3)2+ca(oh)2= h3po4+caci2= cu(oh)no3+hno3= sb2o5+k2o=
- При взаимодействии пропанола с металлическим натрием выделился 0,01 моль водорода.определить массу спирта, вступившего в реакцию.
- С какими из веществ взаимодействует магний?: водород, кислород, азот, вода, оксид с (iv), оксид лития, азотная кислота (концентрированная), гидроксид fe (iii),сульфат cu (ii), уксусная кислота, ацетат свинца, глицерин, муравьиная кислота. написать уравнение реакции.
- P →ph3 →p2o5 →h3po4 →na3po4 →ca(po4)2
Вопросы из других предметов
- Ливень хлынул неожиданно, и тогда гроза перешла в ураган. в том самом месте, где около полудня, близ мраморной скамьи в саду, беседовали прокуратор и первосвященник, с ударом, похожим на пушечный, как трость переломило кипарис. вместе с водяной пылью и градом на балкон под колонны несло сорванные розы, листья магнолий, маленькие сучья и песок. ураган терзал сад. в это время под колоннами находился только один человек, и этот человек был прокуратор. теперь он не сидел в кресле, а лежал на ложе у низкого небольшого стола, уставленного яствами и вином в кувшинах. другое ложе, пустое, находилось с другой стороны стола. у ног прокуратора простиралась неубранная красная, как бы кровавая, лужа и валялись осколки разбитого кувшина. слуга, перед грозою накрывавший для прокуратора стол, почему-то растерялся под его взглядом, взволновался от того, что чем-то не угодил, и прокуратор, рассердившись на него, разбил кувшин о мозаичный пол, проговорив: — почему в лицо не смотришь, когда подаешь? разве ты что-нибудь украл? черное лицо африканца посерело, в глазах его появился смертельный ужас, он задрожал и едва не разбил и второй кувшин, но гнев прокуратора почему-то улетел так же быстро, как и прилетел. африканец кинулся было подбирать осколки и затирать лужу, но прокуратор махнул ему рукою, и раб убежал. а лужа осталась. теперь африканец во время урагана притаился возле ниши, где помещалась статуя белой нагой женщины со склоненной головой, боясь показаться не вовремя на глаза и в то же время опасаясь и пропустить момент, когда его может позвать прокуратор. лежащий на ложе в грозовом полумраке прокуратор сам наливал себе вино в чашу, пил долгими глотками, по временам притрагивался к хлебу, крошил его, глотал маленькими кусочками, время от времени высасывал устрицы, жевал лимон и пил опять. 1найдите синонимы и антонимы2 найдите слова иноязычного происхождения (в том числе старославянизмы )3выписать слова с безударными гласными в корне слова,проверяемые и непроверяемые ударением.4 подчеркнуть и выделить орфограммы. Русский язык
- Упражнение 1. исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов. 1. посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже. 2. перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут. 3. глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается. 4. придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание. 5. перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет. 6. читая поэму, чувствуется сила каждого слова. 7. потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью. 8. стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор. 9. убежав из дома, мальчик был найден милицией. 10. подъезжая к городу, у меня слетела шляпа. 11. не окончив школу, сергею пришлось работать. 12. пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. 13. проснувшись, ему сказали, что завтрак подан. 14. прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей. 15. закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. 16. после суда писатель был отправлен в сибирь, находясь там долгие годы. упражнение 2. закончите предложение, выбрав правильное продолжение. объясните свой выбор. а. сдав экзамены, ... 1) ...нас направили сразу же на практику. 2) ...нам сразу стало легко. 3) ...мы уехали отдыхать. б. увидев этого страшного зверя так близко, ... 1) ...мне стало страшно. 2) ...я испугался. 3) ...раздался ее пронзительный крик. упражнение 3. выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. объясните, почему так нельзя сказать. 1. мы долго не виделись с павлом, но, побывав в москве, я решился ему позвонить. 2. затем он назначается директором, работая в этой должности полтора года. 3. не пройдя и километра, он обнаружил, что тропинка заросла травой. 4. подходя к дому, мне стало страшно от мысли, что там могло что-то случиться. 5. перенеся серьезную операцию, солдат был спасен. 6. имея хороший аттестат, хорошую физическую подготовку, проблем с поступлением в вуз не было. 7. приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение долгих недель ни одного дня свободного отдыха. 8. читая газетную заметку, у нее появилось желание написать автору рубрики. 9. прочитав рукопись, редактору показалось, что она нуждается в серьезной доработке. упражнение 4. отредактируйте данные предложения. 1. познакомившись со стихотворением, в моем сердце осталась печаль, но в то же время и надежда. 2. в настоящее время, читая стихи современных поэтов, в каждом из них есть свой лирический герой. 3. самое главное, ребята поняли: занимаясь обустройством общественной жизни в своих школах, нам нужны активные и жизнерадостные лидеры. 4. лавина чувств захватила ее, не успев разобраться в своем избраннике. 5. но, увидев иную татьяну, в нем вспыхивают чувства. 6. возвращаясь из мира стихов, ему нужно было время, чтобы заново привыкнуть к реальному миру. тест по теме употребление деепричастий 1. укажите правильную морфологическую характеристику слова вращаясь из предложения: найденный диск, вращаясь вокруг молодого пульсара, который располагается в 100 тыс. световых лет от земли, сияет матовым светом. а) деепричастие б) наречие в) краткое причастие г) страдательное причастие 2. укажите грамматически правильное продолжение предложения. прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, а) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными. б) это способствовало распространению и развитию науки. в) ученый луи пастер по-прежнему остался очень скромным человеком. г) нужны дополнительные финансовые средства 3. укажите грамматически правильное продолжение предложения. приступая к написанию сочинения-рассуждения на егэ, а) учитывается авторская позиция. б) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст. в) часто проблема формулируется неточно, неправильно. г) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется. 4. укажите грамматически правильное продолжение предложения. читая о страданиях бруно и галилея, а) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира. б) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего невежества. в) учение о бесконечности вселенной никогда не будет забыто. г) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни. 5. укажите грамматически правильное продолжение предложения. путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге, а) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения. б) дается описание рельефа приморья и горной системы сихотэ-алиня. в) географ в. арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края. г) уже стемнело. 6. выберите грамматически правильное продолжение предложения. увидев в иллюминаторе голубую землю и совершенно черное небо, а) возникает желание уберечь её от любых бед. б) космонавту не было равных. в) космонавта охватило радостное возбуждение. г) космонавт зачарованно замер. Русский язык