Ниже представлен разбор предложений с выделением союзов и союзных слов, их классификацией и схемами. Условные обозначения:
- [ ] — главное предложение.
- ( ) — придаточное предложение.
- Слово, выделенное полужирным и подчеркнутое — союз или союзное слово.
1. Все, что (союзное слово) в нас хорошего бывает, молодостью люди называют.
- Разбор: Относительное местоимение «что» является подлежащим в придаточном предложении.
- Схема: [ ..., (что ...), ... ].
2. Было слышно, как (союз) по сырым оврагам тихонько бормотали родники.
- Разбор: Слово «как» здесь выступает в роли изъяснительного союза, соединяя главное предложение с придаточным.
- Схема: [ ], (как ...).
3. Наступило время, когда (союзное слово) из мокрых, холодеющих лесов синицы приближаются к домам человеческим.
- Разбор: «Когда» является относительным наречием (союзным словом), так как к нему можно задать вопрос от существительного «время» (какое?) и оно выполняет роль обстоятельства времени в придаточном.
- Схема: [ сущ. ], (когда ...).
4. Когда (союз) деревья наверху смыкались, лесная полянка делалась похожей на высокое ведро с зеленым донышком.
- Разбор: «Когда» указывает на время совершения действия во всем главном предложении; это временной союз.
- Схема: (Когда ...), [ ].
5. Сквозь сон слышалось, как (союз) над окном переговаривались на все лады беспечно свиристели и журчали касатки.
- Разбор: Изъяснительный союз «как» присоединяет придаточное к главному, указывая на объект восприятия.
- Схема: [ ], (как ...).
6. Читая поэму, роман, мы часто можем забыться и полагать, что (союз) описываемое происшествие не есть вымысел.
- Разбор: «Что» является изъяснительным союзом, не является членом предложения и служит для связи.
- Схема: [ ], (что ...).
Краткая справка по отличию:
- Союзное слово является членом предложения (на него падает логическое ударение, его можно заменить существительным или местоимением).
- Союз не является членом предложения и служит только для грамматической связи.
Хотите, чтобы я разобрал морфологические признаки этих союзов или составил аналогичные примеры для закрепления материала?
Форма ответа
Другие вопросы по теме «Русский язык»
- В словах с нулевым окончанием обозначить окончание: маленький, малявка, малыш, гроза, грозный, грозовой, конница, конник, конюшня, лень, лентяй, ленивец, лётчик, лётная, полёт, вылетать.
- Расставьте ударение в следующих существительных. используйте для выполнения задания словари. газопровод, договор, досуг, изобретение, кремень, мышление, намерение, приданое, свекла, ходатайство, щавель, бюрократия, апостроф*, гастрономия, значимость, мытарство, созыв, статут*, упрочение, феерия, феномен*, вероисповедание, жизнеобеспечение, каталог, нефтепровод, недуг, кладовая, премирование, столяр, камбала, узаконение, экслибрис*.
- А9. в каком предложении вместо слова основать нужно употребить слово обосновать? а) город москва был основан в 1147 году. б) данные наблюдения подтверждают и основывают выводы теории. в) свои соображения игорь основал на том, что видел во дворе чужие следы. г) я хочу знать, на чём основано ваше предположение. а10. укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. а) недовольства рабочих выражались в забастовках. б) в этот день мальчик рано вернулся со школы. в) благодаря упорному труду хлеборобов был получен высокий урожай пшеницы. г) вследствие предстоящей поездки мы будем изучать карту местности. а11. укажите грамматически правильное продолжение предложения. только тренируясь систематически и целеустремлённо, … а) будут достигнуты определённые результаты. б) достигается успех в спорте. в) повышается уровень спортивных результатов. г) можно достичь высоких результатов.
- Значение слова как зеницу ока
- Какое из этих слов имеет значение нелепый , бессмысленный 1) уморительный 3)необдуманный 2)курьезный 4) абсурдный
- Сочинение на тему как я помогаю своей семье
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. грамматические ошибки а) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения в) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. предложения 1) утром ребята уже были на туристической базе «радуге». 2) в сюжете «отцов и детей» важное место занимают идеологические споры представителей разных социальных сил. 3) прекрасные подснежники распускаются ранней весной, которых не увидишь больше ни в одном уголке земли. 4) в северной части острова калимантан сделаны новые фотографии одного из наименее изученных видов кошачьих — калимантанской кошки, которая долго считалась полностью уничтоженной. 5) согласно древнерусских летописных источников первые упоминания о москве относятся к 1147 году. 6) лишь увидев плот «кон-тики», можно оценить геройство тех, кто осмелился плыть на нём по океану. 7) все, кто написал рецензию на «отлично», дал глубокий анализ произведения и обосновал свою точку зрения. 8) рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века, рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей. 9) вдохновение — это состояние, при котором человек работает во всю свою силу
- Под сосной - морфологический разбор
- Вариант i i. расставьте недостающие знаки препинания, выпишите простые предложения. 1. лошадь с трудом вытаскивает ноги и скрипят поводья. мысли его казались мне капризно и даже нарочито изломанными. ветер шевелил листья и по выщербленному полу скользили солнечные зайчики. 2. далеко в горах выпал снег и высокая луна магически блистала. матери вздыхали и подносили к глазам платочки. проворный витязь отлетел и в снег с размаха рокового колдун упал. 3. день выпал теплый и кое-где задела рябина. я начал учиться читать и писать и меня тянула к себе мудрость людей скрытая в книгах. потом я очутился дома и будто сквозь сон помню шел с отцом на кладбище. 4. я не согласился с его оценкой и это несколько раздражило льва николаевича. пришел он из армии работает третий год и пользуется авторитетом. ростов поглядел на курносого парня и мороз пробежал по его спине. 5. игорь тимофеевич живет в москве и уже заслужил какую-то медаль. в лесу было тихо и ни одна птичка не шевелилась. весь день грузили военные телеги и поздно ночью обоз ушел. ii. расставьте недостающие знаки препинания, найдите соответствия. 1. быть может крылья тебя поднимут и поживешь ты еще немного в своей стихии. 2. оба приятеля очень крепко поцеловались и манилов увел своего гостя в комнату. 3. он ослабел и не может держаться на ногах. 4. когда таял снег в степи или проливался хороший дождь от глины река долго была красной. 5.там, где пробегала текущая воздушная струя ковыль молитвенно клонился и на его хребтине долго лежала чернеющая тропа. 6. я готов ждать сколько угодно. 7. по мере того как дант становился не по плечу публике, его обволакивали все большей таинственностью а. сложноподчиненное предложение без общего члена. б. простое предложение с однородными членами. в. сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. г. сложносочиненное предложение с общей вводной конструкцией. д. простое предложение с устойчивым оборотом, похожим на придаточное предложение. е. сложноподчиненное предложение с союзным сочетанием в роли союза. ж. сложносочиненное предложение с первой частью – сложноподчиненным предложением. iii. дополните предложения общим второстепенным членом предложения. постройте схемы полученных предложений, графически указывая на наличие общего члена. ________ звучно крякнула пролетавшая утка и все притихли. ________ дрожали стекла и громыхала железная дверь. ________ раздались два глухих выстрела и начало разливаться в тумане мутное пунцовое зарево. ________ хлопал выстрел да бухала вдалеке пушка. ________ едва желтеет свет да видны фигуры сидящих за столом кондуктора и телеграфиста. iv. расставьте недостающие знаки препинания, выпишите бессоюзные сложные предложения, в которых вы поставили двоеточие. самгин оглянулся поле было безлюдно. здесь росли две ветлы место было перекопано канавами. на дворе в морозном пару краснело солнце в доме было тепло. тьма света не любит злой доброго не терпит. начинало светать река затуманилась костер потух. народ нынче сметлив стал соврать не дадут. наташа не узнавала звезд созвездия запутались в ветвях деревьев. ярко пылали костры их жар доходил до нас через золотую реку дымным теплом. напролом идут волос не жалеют. останавливаться было нельзя ноги засасывало. крыша давно уже не была крашена стекла отдавали радугой. посеял карточки в трамвае садись к заочному столу. беда не дуда поиграв не кинешь. паровоз испуганно посвистывал леса гудели справа и слева. молод был конем слыл. v. расставьте знаки препинания. постройте схемы предложения, мысленно опустив слово то. будьте внимательны к изменению знаков препинания, которое должно отразиться в схеме. мечик почувствовал что если вновь придется отстреливаться то он ничем не будет отличаться от ники. просека идет такими зигзагами что если заблудиться в лесу то никогда не поймешь в какой стороне находится эта просека.
- Найдите два лишних слова.скучно,красочно,нарочно,безгранично
- 5. в одном из приведённых ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. запишите подобранное слово. глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая, общественная и просветительская деятельность известного актёра. цель программы - расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, изобретательной деятельности. с увеличением покупательского спроса завод готов выдавать больше продукции. россия имеет дипломатические отношения со многими странами. по опасливому взгляду путешественника можно было понять, что ситуация складывается весьма неблагоприятная. 6. в одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. исправьте ошибку и запишите слово правильно. девятьюстами отдыхающими помаши рукой шеренга солдатов это яблоко слаще несколько яблонь 7. установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. предложения грамматические ошибки а) внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме а.т. твардовского «василии тёркине». 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом б) все, кто на экзамене показал отличные знания, был награждён поездкой в санкт-петербург. 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в) по сельским дорогам как проезжают подводы, так и машины. 3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением г) благодаря усилий молодого учёного была решена одна из важнейших проблем теоретической физики. 4) ошибка в построении предложения с однородными членами д) подойдя к проезжей части, вдалеке показался автомобиль 5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 6) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 7) неправильное построение предложения с косвенной речью
- Села пчелка на цв...ток
- Прямое или переносное значение слова теплый в словосочетании теплый вечер?
- Просклонять слово кричу
Вопросы из других предметов
- Exercise 1.3. translate into russian. explain the use (использование) of definite (определенных) and indefinite (неопределенных) articles: 1. last week i met my friend. he was with a young girl. the girl was a student of our academy. 2. this is a pencil. the pencil is red. 3. she is a teacher. she is our teacher of english. 4. it is a lake. the lake is deep. it's one of the deepest lakes in the world. 5. there are many flowers in your garden. the flowers are beautiful. 6. did you write a plan? give me your plan, please. is this plan effective? 7. the black sea is in the south of russia. 8. this is mike. he works as an engineer. mike is a highly qualified engineer. 9. there are some schools in our street. the schools are new. 10. gagarin was the first cosmonaut of the world. 11. in summer the sky is blue and the sun shines brightly. 12. the petrovs are very friendly. 13. this is ann's book. i don't like such books. 14. winter begins in december. Английский язык
- Из работы американского политолога м. г. херманн о составных частях лидерства .изучение множества методов определения лидерства позволяет выделить четыре подхода.первый подход заключается в том, что лидер определяет цели и указывает направление своим сторонникам, дает им обещания и увлекает за собой. в этом подходе к лидерству центром внимания является лидер и его характерные черты. зная, что представляет собой данный лидер, каковы цели его стратегии, мы можем охарактеризовать и то, как он выполняет свою руководящую роль. именно из такого имиджа лидера выросло представление о «великом человеке» и особый подход к его руководящей роли.сторонники второго подхода воспринимают лидера как «коммивояжера». в этом случае лидерство подразумевает внимательное отношение к потребностям людей и помощь им в удовлетворении этих потребностей. чуткое реагирование на потребности и желания людей столь же важны, как и способность убедить людей в том, что вы можете помочь им. согласно этой точке зрения, все, что происходит, зависит от взаимоотношений между лидером и его последователями.третий подход к лидерству заключается в том, что в лидере видят «марионетку», то есть лидером руководят и придают ему силу его сторонники, которые дергают за ниточки и заставляют лидера двигаться. лидер является агентом группы, отражающим ее цели и работающим от ее имени. чтобы понять, как в данном случае осуществляется руководящая роль, необходимо изучать ожидания и цели последователей.четвертый подход к лидерству состоит в том, что лидер рассматривается в качестве «пожарника». в данном случае руководящая роль возникает в ответ на то, что происходит в окружающей действительности. поэтому, изучая окружающую действительность, в которой возникает феномен лидерства, мы можем понять его природу. окружающая действительность создает спрос, препятствия и открывает возможности для лидера и его последователей.если провести опрос на улице, то, вероятно, можно.. . обнаружить, что ожидания в отношении сильного политического лидера включали бы в себя все четыре подхода к нему. такой лидер должен был бы обладать даром предвидения, но в то же время должен был бы чутко реагировать на желания своих последователей и быть способным заставить работать их ради убеждений в подходящее для действий время. вопросы и задания к документу 1. какие качества характеризуют лидера как «великого человека»? 2. назовите черты, которые отметила автор документа, свойственные лидеру, воспринимаемому как «коммивояжер». 3. что характеризует лидера, в котором видят «марионетку»? 4. чем отличается деятельность лидера, названного «пожарником»? 5. какой тип политического лидера из числа охарактеризованных м. г. херманн, с вашей точки зрения, является предпочтительным? почему? 6. согласны ли вы с тем, что ожидания простых людей включали бы все четыре подхода? свою точку зрения аргументируйте. 7. сравните приведенную в документе классификацию с теми, которые представлены в параграфе. какая классификация наиболее существенна для понимания политического лидерства? аргументируйте свой ответ. Обществознание