Слово ножницы пишется через «о» в первом слоге и с окончанием «ы». Правила написания и разбор:
- Правописание гласной после «ж»: Согласно правилам орфографии русского языка, после шипящих (ж, ч, ш, щ) пишутся гласные «а», «и», «у». Поэтому после «ж» пишется буква «и».
- Окончание: После «ц» в окончаниях имен существительных всегда пишется «ы» (за исключением слов на -ция).
- Морфемный разбор:
- ножн- — корень (исторически связано со словом «нож»);
- -иц- — суффикс;
- -ы — окончание.
Грамматические особенности:
- Это существительное, которое употребляется только во множественном числе (pluralia tantum). У слова «ножницы» нет формы единственного числа.
- Относится к неодушевленным предметам женского рода (в контексте согласования, например: «стальные ножницы»).
Вы можете проверить правильность написания в Орфографическом словаре на портале Грамота.ру. Сообщите, если вам требуется склонение этого слова по падежам или его этимологическая справка.
Форма ответа
Ответы и вопросы пользователей
Другие вопросы по теме «Русский язык»
- Расставьте знаки препинания. укажите номера предложений, в которых нужно поставить одну запятую. уже страданьям нашим не найти ни меры ни названья ни сравненья.
- В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? выберите один ответ: принять облегчить кухонный досуг
- Как различать родительный, дательный и предложный падежи ?
- Почему пишется сентиментальный
- Запишите существительные, которые не употребляются во множественном числе. составь с несколькими существительными словосочетания. бегемот, картофель, сахар, вечер, хоккей, трамвай, футбол, автобус, природа, посуда, театр, человек.
- С помощью «словаря синонимов» а.п. евгеньевой продолжите ряд синонимов. 1. интересный, занимательный, … . 2. большой, громадный, … . 3. хороший, славный, … . 4. известный, популярный, … . 5. обыкновенный, обычный, … .6. вид, панорама, … . 7. лошадь, конь, … . 8. лодка, челнок, … . 9. дворец, замок, … . 10. худой, сухопарый, … . 11. интрига, каверза, … . 12. печаль, скорбь, … . 13. красивая, миловидная, … . 14. множество, прорва, … . 15. препятствие, помеха, … .
- Укажите слово с иноязычными приставками: а)отрезать, посмотреть б)переплыть, отдых в)побег, преинтересный г)архиглупый, реорганизация д)подснежник, разбег
- Не иисус но несу свой крест пытаясь... достучаться до небес,и если, моя жизнь ещё имеет вес скажи ине кто же я на самом деле ангел или бес. (как правильно расставить знаки припенания)
- Чем отличаются понятия драмы как рода литературы и драмы как жанра?
- Как перенести слово стремился ??
- Выпишите из предложения слово,образованное приставочно-суффиксальным способом в первые годы занятий альпинизмом, когда сложность восхожденийнебольшая, этого попросту нельзя ощутить
- Постройте словосочетания, учитывая разницу в лексическом значении.удачный-удачливый, наследие-наследство, целый-цельный, ярый-яростный, советник-советчик.
- Настроение. какой падеж?
- 1. в каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) мизерный 2) звонит 3) углубит 4) сироты ответ: _______________________________________________________________________ 2. найдите пример с ошибкой в образовании формы слова. исправьте ошибку и запишите слово правильно: 1) ящик мандарин 2) сыплешь крупу 3) опытные тренеры 4) менее сложный ответ: _______________________________________________________________________ 3. в одном из приведенных ниже предложений неверно употреблено выделенное слово. исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. запишите подобранное слово: 1) поза ее была весьма эффектна. 2) черепашьи детёныши давно уже шевелились. 3) певец обладал замечательными голосистыми данными. 4) дьяк прочитал царский указ. ответ: ____________________________________________________________________ 4. укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки: 1) нельзя не отметить о высокой активности населения. 2) я тебе за это и говорю. 3) нужно оплатить проезд 4) я соскучился за семьей. ответ: ______________________________________________________________________ 5. укажите все цифры, на месте которых пишется нн: звезды были рассыпа(1)ы по невида(2)о черному небу как драгоце(3)ые камни из златокова(4)ого ларца. ответ: _______________________________________________________________________ 6. определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. выпишите эти слова, вставляя пропущенную букву: 1) п…верженный, ос…знавать 2) вз…ерошить, порт…ера, 3) пр…озёрный, пр…огромный 4) супер…гра, с…грать ответ: _______________________________________________________________________ 7. определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. выпишите это слово, вставив пропущенную букву: пол…жение, спл…титься, сотв…рить, откл…нение, в…кзал. ответ: _______________________________________________________________________ 8. выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква и? врач…вать, син…ватый, влюбч…вый, никел…вый, гор…вать. ответ: _______________________________________________________________________ 9. определите предложение, в котором не со словом пишется слитно. раскройте скобки и выпишите это слово: 1) этот фильм вовсе (не)интересен. 2) (не)прекращающиеся дожди нарушили все наши планы. 3) по ночам он почти (не)спал. 4) так может сделать только человек, (не)думающий о пользе дела. 5) ситец (не)дорогой, а дешевый. ответ: ______________________________________________________________________ 10. в каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно, выпишите их: 1) (по)этому поводу к чехову в ялту приехал м. горький, и (в)течение нескольких часов они говорили в гостиной. 2) (за)частую в житейской суете мы (по)просту забываем о тех, кому многим обязаны. 3) (в)продолжение некоторого времени чехов живет в ницце, а (за)тем в париже. ответ: _______________________________________________________________________ 11. укажите цифру(ы), на месте которой(ых) в предложении должна(ы) стоять запятая(ые): мысли о неуклонном расширении вселенной (1) высказаны в работах некоторых астрофизиков (2) исследования которых (3) представляют несомненный интерес для ученых мира. ответ: _______________________________________________________________________ 12. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. цифры укажите в порядке возрастания. теперь дуб распускается (1) как полагается (2) стало холодно. я люблю северную природу с ее молчаливой хмуростью (3) должно быть (4) за первобытное одиночество. ответ: ______________________________________________________________________ 13. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. отражая атаки шведов (1) и (2) отчаянно обороняясь (3) русские войска (4) медленно продвигались (5) по истоптанной врагами земле. ответ: _______________________________________________________________________ 14. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны быть запятые. наши нелепые поступки всегда нас чему-то учат (1) и (2) если мы разберемся в обстоятельствах (3) с ними связанных (4) то велика вероятность (5) не повторить их вновь. ответ: _______________________________________________________________________ 15. лексические нормы нарушены в словосочетании. напишите пароним: 1) искусственный цветок 2) искусственная улыбка 3) искусственный камень 4) искусственный ювелир ответ: _______________________________________________________________________ 16. установите соответствие между предложениями и средствами художественной выразительности. к каждой позиции первого столбика подберите соответствующую позицию из второго столбика. примеры термины а) не жалею, не зову, не плачу. б) он рощи полюбил густые, уединенье, тишину, и ночь, и звезды, и луну. в) о, весна без конца и без краю – без конца и без краю мечта! г) горы, словно могучие великаны, окружили долину. 1) сравнение 2) градация 3) риторический вопрос 4) ряд однородных членов 5) гипербола
Вопросы из других предметов
- Егэ английский установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами a-g. один заголовок - лишний. каждую букву используйте 1. gifted children always become famous 2. awareness of giftedness 3. special attitude is required 4. lack of challenge may cause problem 5. contrary to popular belief 6. gifted children have no support 7. identifying the gifted child 8. being gifted is not always easy a. gifted children’s behaviour differs from that of their age-mates. many gifted children learn to read early, with better comprehension of the nuances of language. as much as half of the gifted and talented population has learned to read before entering school. they can work independently at an earlier age and can concentrate for longer periods. they like to learn new things, are willing to examine the unusual, and are highly inquisitive. b. being academically gifted is a topic laced with myths and fears, many of which are unfounded. moreover, academically gifted children often face special problems. so do their parents. schools treat those children differently from those whose talents lie in other areas, like music, art, and sports. gifted children may also be learning disabled, or have another disability while being highly intelligent. c. social and emotional difficulties are not directly linked to giftedness. rather, they result from a lack of understanding by the child of the nature of their intellectual difference. parents and teachers don’t usually discuss this difference with them because of the concern that they may get a ‘swelled head’. the risk is that gifted children may view their differences as ‘weird’ or ‘bad’ or try to ignore or deny them. d. most of the athletes are allowed to develop their special skills at whatever rate best suits them. no one tries to stop them becoming much better baseball players or swimmers than their classmates. yet if an academically gifted child tries to do two years of work in one, that’s viewed as potentially harmful. much of the concern focuses on the non-academic areas of these gifted children’s development. e. researchers emphasize that for the vast majority of academically gifted children those concerns are groundless. in fact, these children are more likely to develop social and even academic problems if they don’t feel intellectually challenged. if gifted children don’t go to challenging programs, they may not learn how to learn. eventually, in college or graduate school, they feel emotionally over-whelmed when they can’t just coast through their courses anymore. f. gifted children represent both a challenge and a resource for schools. educators have a responsibility to provide programs to meet the educational needs of gifted students who are capable of learning at advanced levels. ideally, schools should have specifically trained teachers for gifted students to create a challenging and supportive learning environment for these children. g. gifted children are often view as ‘the smart ones’ who should know everything. yet, being gifted does not mean they possess great abilities in every area. albert einstein was 4 years old before he spoke a word. winston churchill failed the 6th grade, and leo tolstoy flunked out of college. what do these three famous people have in common? in fact, they are all considered gifted, and in some cases, geniuses. Английский язык