Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных: англичане, апельсины,баклажаны,буряты,вафли,гектары,гусары,заморозки,килограммы, кочерги, мандарины, микроны,полотенца,рельсы,сапоги, свечи,томаты,туркмены, туфли,чулки,цапли,ясли,дно

Ниже приведены формы родительного падежа множественного числа для указанных существительных с пояснениями по сложным случаям:

• Англичане — англичан (нулевое окончание характерно для названий лиц по национальности на -анин/-янин).
• Апельсины — апельсинов (названия плодов мужского рода обычно имеют окончание -ов).
• Баклажаны — баклажанов (допустим разговорный вариант «баклажан», но литературная норма — «баклажанов»).
• Буряты — бурят (нулевое окончание у большинства названий народностей с основой на -т, -н).
• Вафли — вафель (происходит беглость гласной).
• Гектары — гектаров (в официальной речи только -ов, сокращенная форма «гектар» допустима только в сочетании с числительными в профессиональной речи).
• Гусары — гусар (названия старинных родов войск во множественном числе обычно имеют нулевое окончание).
• Заморозки — заморозков.
• Килограммы — килограммов (полная форма обязательна в письменной речи, форма «килограмм» допустима только в устной речи при указании количества).
• Кочерги — кочерёг (сложная форма с беглой гласной).
• Мандарины — мандаринов.
• Микроны — микронов (в специальной литературе встречается форма «микрон», но общелитературная норма — «микронов»).
• Полотенца — полотенец.
• Рельсы — рельсов (нормативное окончание -ов).
• Сапоги — сапог (нулевое окончание для парных предметов).
• Свечи — свечей (в устойчивом выражении «игра не стоит свеч» сохраняется старая форма с нулевым окончанием, в остальных случаях — «свечей»).
• Томаты — томатов.
• Туркмены — туркмен (нулевое окончание).
• Туфли — туфель.
• Чулки — чулок (запомните: чем длиннее предмет, тем короче слово).
• Цапли — цапель.
• Ясли — яслей.
• Дно — доньев (существительное образует форму множественного числа от другой основы).

Укажите, требуется ли составить предложения с этими формами для закрепления контекста.