Правильный ответ — 3) услуга. Объяснение В экономической науке продукты труда, предназначенные для удовлетворения человеческих потребностей, делятся на две основные категории в зависимости от их материального воплощения:
- Услуга — это вид экономической деятельности, результат которой не имеет вещественной формы, но обладает полезным эффектом. Главные особенности услуги заключаются в том, что она потребляется непосредственно в процессе ее производства и ее невозможно хранить или транспортировать как физический предмет. Примерами могут служить образовательные услуги, медицинская помощь, консультации юристов или стрижка в парикмахерской.
Почему другие варианты не подходят
- Товар — представляет собой продукт труда, имеющий вещественную, материально-осязаемую форму. Его можно произвести заранее, хранить на складе и передавать от одного владельца к другому как физический объект.
- Деньги — выступают в роли всеобщего эквивалента, используемого для измерения стоимости товаров и услуг и облегчения обмена. Хотя современные деньги могут существовать в безналичной (цифровой) форме, они являются средством платежа, а не конечным экономическим продуктом в классическом понимании.
- Сбережения — это часть располагаемого дохода, которая не расходуется на текущее потребление, а откладывается для использования в будущем. Это финансовый показатель или процесс накопления ресурсов, а не форма экономического продукта.
Сообщите, нужно ли подготовить разбор других тестовых заданий по теме типы экономических благ или формы собственности. Good response Bad response
Форма ответа
Ответы и вопросы пользователей
Другие вопросы по теме «Обществознание»
- 8. установите соответствие видов деятельности и определений: а) игра 1) освоение опыта предшествующих поколений б) труд 2) преобразование предметов окружающего мира в) учеба 3) преобразование информации в процессе взаимодействияг) общение 4) осуществление реального действия воображаемыми средствами.10.верны ли следующие суждения о деятельности: а) разрушительная деятельность приносит вред обществу, поэтому она недопустима. б) практическая и духовная виды деятельности связаны между собой.1) верно только а 2) верно только 3) верно и а и б 4) оба суждения не верны.
- Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой. (а) по мере роста благосостояния российских семей в последнее десятилетие удельный вес расходов на питание снизился. (б) при этом растут расходы на удовлетворение культурных потребностей. (в) наверное, труднее всего семьям удовлетворить потребность в комфортном жилье. (г) нельзя не признать, что в ряде случаев высокие цены на жильё поддерживаются искусственно. (д) цены выступают источником важной информации о состоянии данного рынка как для производителя, так и для потребителя. определите, какие положения текста имеют 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений
- Примеры сфер общества: 1. политической 2. экономич. 3. духовной 4. социал. 5. правовой
- Из работы американского политолога м. г. херманн о составных частях лидерства .изучение множества методов определения лидерства позволяет выделить четыре подхода.первый подход заключается в том, что лидер определяет цели и указывает направление своим сторонникам, дает им обещания и увлекает за собой. в этом подходе к лидерству центром внимания является лидер и его характерные черты. зная, что представляет собой данный лидер, каковы цели его стратегии, мы можем охарактеризовать и то, как он выполняет свою руководящую роль. именно из такого имиджа лидера выросло представление о «великом человеке» и особый подход к его руководящей роли.сторонники второго подхода воспринимают лидера как «коммивояжера». в этом случае лидерство подразумевает внимательное отношение к потребностям людей и помощь им в удовлетворении этих потребностей. чуткое реагирование на потребности и желания людей столь же важны, как и способность убедить людей в том, что вы можете помочь им. согласно этой точке зрения, все, что происходит, зависит от взаимоотношений между лидером и его последователями.третий подход к лидерству заключается в том, что в лидере видят «марионетку», то есть лидером руководят и придают ему силу его сторонники, которые дергают за ниточки и заставляют лидера двигаться. лидер является агентом группы, отражающим ее цели и работающим от ее имени. чтобы понять, как в данном случае осуществляется руководящая роль, необходимо изучать ожидания и цели последователей.четвертый подход к лидерству состоит в том, что лидер рассматривается в качестве «пожарника». в данном случае руководящая роль возникает в ответ на то, что происходит в окружающей действительности. поэтому, изучая окружающую действительность, в которой возникает феномен лидерства, мы можем понять его природу. окружающая действительность создает спрос, препятствия и открывает возможности для лидера и его последователей.если провести опрос на улице, то, вероятно, можно.. . обнаружить, что ожидания в отношении сильного политического лидера включали бы в себя все четыре подхода к нему. такой лидер должен был бы обладать даром предвидения, но в то же время должен был бы чутко реагировать на желания своих последователей и быть способным заставить работать их ради убеждений в подходящее для действий время. вопросы и задания к документу 1. какие качества характеризуют лидера как «великого человека»? 2. назовите черты, которые отметила автор документа, свойственные лидеру, воспринимаемому как «коммивояжер». 3. что характеризует лидера, в котором видят «марионетку»? 4. чем отличается деятельность лидера, названного «пожарником»? 5. какой тип политического лидера из числа охарактеризованных м. г. херманн, с вашей точки зрения, является предпочтительным? почему? 6. согласны ли вы с тем, что ожидания простых людей включали бы все четыре подхода? свою точку зрения аргументируйте. 7. сравните приведенную в документе классификацию с теми, которые представлены в параграфе. какая классификация наиболее существенна для понимания политического лидерства? аргументируйте свой ответ.
- На какие виды разделяются нормативные акты? чем определяется юридическая сила нормативного aкта?
- Какие права и обязанности включаются в трудовой договор?
- 1. уголовное право это:а) наука о преступлении и наказании, их истории, современном состоянии и перспективах развитияб) наука об исполнении уголовного наказания в) наука о причинах преступности2. одна из задач уголовного права, закрепленная в ук рф:а) охрана личности, общества и государства от преступных посягательств б) регулирование общественных отношенийв) воспитание граждан г) исправление лиц, совершивших преступление3. принцип гуманизма призван обеспечить безопасность:а) потерпевшего от преступления б) виновного в преступлении в) потерпевшего и виновного г) всех людей4. уголовные законы издаются:а) законодательными органами российской федерации б) законодательными органами субъектов российской федерации в) законодательными органами российской федерации и субъектов российской федерации5. норма особенной части ук рф состоит из:а) диспозиции, гипотезы и санкции б) диспозиции и гипотезы в) диспозиции и санкции г) гипотезы и санкции6. назовите, какие уголовные законы имеют обратную силу:а) все уголовные законы имеют обратную силу б) ни один уголовный закон не имеет обратной силыв) смягчающий наказание, устраняющий преступность деяния г) устанавливающий преступность деяния и усиливающий наказание7. территориальный принцип действия уголовного закона заключается в том, что:а) применяется уголовный закон по месту совершения преступления б) применяется уголовный закон по месту задержания преступника в) применяется уголовный закон по месту, где наступили последствия преступления8. в ук рф 1996 г. нет следующего принципа действия закона в пространстве и по кругу лиц:а) гражданства б) универсального в) покровительственного г) территориального9. укажите вид толкования уголовного закона, даваемый преподавателями:а) официальное б) судебное в) легальное г) доктринальное10. ук рф не действует на:а) палубе российского корабля находящегося в нейтральных водах б) территории иностранного посольства, находящегося в российской федерации в) континентальном шельфе
- 3) что изучают в личности философия? психология? социальная психология?
- Какая из концепций не отражает происхождение морали: • натуралистическая • социологическая • утопическая
- Правильно ли составлен план (24 задание егэ) тема-семья семья как малая ячейка общества функции семьи: репродуктивная, функция социализации, воспитательная, экономическая, семья по количеству членов 1.нуклеарная 2. полная 3. неполная семья по количеству детей 1.многодетная .2среднедетная 3.малодетная 4.однодетная 5.бездетная за задание дали 1 балл в критерии 24.1, соответственно 0 баллов в целом за задание
- К глобальным проблемам относятся... а) сохранение мира б) преодоление отсталости ряда стран в) преодоление экологической угрозы г) продление человеческой жизни д) освоение космоса е) снабжение населения чистой водой ж) регулирование стремительного роста населения
- Какой смысл ученые вкладывают в понятие политическая система? привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о политической системе.
- Определение слову общение
- Функции общения.примеры
Вопросы из других предметов
- Вариант i i. расставьте недостающие знаки препинания, выпишите простые предложения. 1. лошадь с трудом вытаскивает ноги и скрипят поводья. мысли его казались мне капризно и даже нарочито изломанными. ветер шевелил листья и по выщербленному полу скользили солнечные зайчики. 2. далеко в горах выпал снег и высокая луна магически блистала. матери вздыхали и подносили к глазам платочки. проворный витязь отлетел и в снег с размаха рокового колдун упал. 3. день выпал теплый и кое-где задела рябина. я начал учиться читать и писать и меня тянула к себе мудрость людей скрытая в книгах. потом я очутился дома и будто сквозь сон помню шел с отцом на кладбище. 4. я не согласился с его оценкой и это несколько раздражило льва николаевича. пришел он из армии работает третий год и пользуется авторитетом. ростов поглядел на курносого парня и мороз пробежал по его спине. 5. игорь тимофеевич живет в москве и уже заслужил какую-то медаль. в лесу было тихо и ни одна птичка не шевелилась. весь день грузили военные телеги и поздно ночью обоз ушел. ii. расставьте недостающие знаки препинания, найдите соответствия. 1. быть может крылья тебя поднимут и поживешь ты еще немного в своей стихии. 2. оба приятеля очень крепко поцеловались и манилов увел своего гостя в комнату. 3. он ослабел и не может держаться на ногах. 4. когда таял снег в степи или проливался хороший дождь от глины река долго была красной. 5.там, где пробегала текущая воздушная струя ковыль молитвенно клонился и на его хребтине долго лежала чернеющая тропа. 6. я готов ждать сколько угодно. 7. по мере того как дант становился не по плечу публике, его обволакивали все большей таинственностью а. сложноподчиненное предложение без общего члена. б. простое предложение с однородными членами. в. сложноподчиненное предложение с однородными придаточными. г. сложносочиненное предложение с общей вводной конструкцией. д. простое предложение с устойчивым оборотом, похожим на придаточное предложение. е. сложноподчиненное предложение с союзным сочетанием в роли союза. ж. сложносочиненное предложение с первой частью – сложноподчиненным предложением. iii. дополните предложения общим второстепенным членом предложения. постройте схемы полученных предложений, графически указывая на наличие общего члена. ________ звучно крякнула пролетавшая утка и все притихли. ________ дрожали стекла и громыхала железная дверь. ________ раздались два глухих выстрела и начало разливаться в тумане мутное пунцовое зарево. ________ хлопал выстрел да бухала вдалеке пушка. ________ едва желтеет свет да видны фигуры сидящих за столом кондуктора и телеграфиста. iv. расставьте недостающие знаки препинания, выпишите бессоюзные сложные предложения, в которых вы поставили двоеточие. самгин оглянулся поле было безлюдно. здесь росли две ветлы место было перекопано канавами. на дворе в морозном пару краснело солнце в доме было тепло. тьма света не любит злой доброго не терпит. начинало светать река затуманилась костер потух. народ нынче сметлив стал соврать не дадут. наташа не узнавала звезд созвездия запутались в ветвях деревьев. ярко пылали костры их жар доходил до нас через золотую реку дымным теплом. напролом идут волос не жалеют. останавливаться было нельзя ноги засасывало. крыша давно уже не была крашена стекла отдавали радугой. посеял карточки в трамвае садись к заочному столу. беда не дуда поиграв не кинешь. паровоз испуганно посвистывал леса гудели справа и слева. молод был конем слыл. v. расставьте знаки препинания. постройте схемы предложения, мысленно опустив слово то. будьте внимательны к изменению знаков препинания, которое должно отразиться в схеме. мечик почувствовал что если вновь придется отстреливаться то он ничем не будет отличаться от ники. просека идет такими зигзагами что если заблудиться в лесу то никогда не поймешь в какой стороне находится эта просека. Русский язык