Чем отличались планы образования ссср и.в. сталина и в.и.ленина?

Основные различия в подходах В. И. Ленина и И. В. Сталина к образованию обусловлены разными историческими задачами: Ленину было необходимо разрушить старую сословную школу и ликвидировать безграмотность, в то время как Сталину требовалось подготовить кадры для индустриализации и восстановить государственную дисциплину. Подход В. И. Ленина: Революционная ломка и политехнизм Ленин рассматривал образование как инструмент классовой борьбы и просвещения масс. Его идеи базировались на концепции «Единой трудовой школы».

• Классовый принцип: Школа должна была стать орудием диктатуры пролетариата. Приоритет при поступлении в вузы отдавался рабочим и крестьянам (через систему Рабфаков), часто в ущерб академической подготовке.
• Отрицание старой системы: Отменялись оценки, экзамены, классные уроки и обязательные домашние задания. Учитель рассматривался не как авторитет, а как «старший товарищ».
• Политехнизм: Ленин настаивал на связи обучения с производительным трудом. Школьники должны были не просто учить теорию, а знакомиться со всеми отраслями производства на практике.
• Ликбез: Главный акцент делался на ликвидацию элементарной безграмотности среди взрослого населения, чтобы вовлечь их в политическую жизнь.

Подход И. В. Сталина: Возвращение к классике и государственному порядку К началу 1930-х годов стало ясно, что «экспериментальная» ленинская школа не дает инженеров и ученых нужной квалификации. Сталин инициировал масштабную реформу по возвращению к традиционным методам.

• Восстановление структуры: Были возвращены четкие учебные программы, стабильные учебники, классные журналы, оценки (пятибалльная система) и экзамены. Школа стала иерархичной и дисциплинированной.
• Академизм против политехнизма: Труд в школе отошел на второй план. Основное внимание сосредоточилось на фундаментальных знаниях: математике, физике, химии и русском языке. Сталину требовались специалисты, способные управлять сложной техникой.
• Исторический поворот: Если при Ленине история преподавалась через призму «классовой борьбы» и часто отрицала значение личностей прошлого, то при Сталине в школы вернулась систематическая история с акцентом на роль великих полководцев и государственников (Ивана Грозного, Петра I).
• Платное образование (1940–1956): В отличие от ленинского принципа полной бесплатности, Сталин ввел плату за обучение в старших классах (8–10) и вузах. Это было сделано для того, чтобы направить поток молодежи в ремесленные училища и сформировать слой элиты, готовой платить за высшее образование.

Сравнительная таблица ключевых отличий

Если вам необходимо более детальное сравнение конкретных постановлений ЦК ВКП(б) о школе за 1931–1934 годы, я могу подготовить их обзор.