Диалог между учителем и учеником на русском языке

Васильева Елена Сергеевна

Кандидат филологических наук, Эксперт ЕГЭ

Проверено учителем

— Иван, ты подготовил анализ стихотворения к сегодняшнему уроку? — Да, Михаил Сергеевич, я разобрал структуру и основные метафоры, но у меня возникли трудности с определением стихотворного размера. — Давай посмотрим вместе. Прочти первую строку вслух, акцентируя внимание на ударных слогах. — «Буря мглою небо кроет, вихри снежные крутя». Мне кажется, здесь чередуются ударный и безударный слоги, начиная с первого. — Верно. Это двусложный размер с ударением на нечетных слогах. Как он называется? — Это хорей. Я помню правило, но иногда путаю его с ямбом. — Чтобы не путать, запомни: в ямбе ударение падает на второй слог. Теперь обрати внимание на художественные средства. Какую роль здесь играет олицетворение? — Автор описывает бурю как живое существо, которое то плачет, то воет. Это создает ощущение тревоги и одиночества. — Точное наблюдение. Впиши этот тезис в свою работу и дополни его примерами из текста. К следующему занятию подготовь краткое эссе о настроении лирического героя. — Хорошо, я постараюсь раскрыть эту тему подробнее. Вы можете изучить теорию стихосложения в Большой российской энциклопедии или проверить правила анализа текста на портале Грамота.ру.

Форма ответа

Ваш аватар