Русский язык — Страница 12

Найдено 4101 вопрос

А6. пишется раздельно в примере:1) (не) отправленное письмо2) (не) припомнив сюжета3) (не) веря своим ушам4) (не) доезжая до станцииа9. укажите пару слов с грамматической ошибкой:1) гостья-гостьев2) дядя-дядьёв3) кровля-кровель4) серьга-серёга16. найди предложение с придаточным изъяснительным:1) встретимся в том скверике, что напротив почты2)мы не знали, к которому из них обратиться3)решили написать в город, откуда петр николаевич был родом.4) были случаи, когда после многовёрстного похода они валились с ног от усталости
1 ответ
. упражнение 288. согласуйте сказуемое с подлежащим , допишите 1. большинство студентов института , состоящих в спортивных секциях , уже сдал .. нормы по лыжам . 2. ряд мер , направленных на поднятие дисциплины среди уча щихся , принимаются администрацией школы . 3. подав ляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал .. на экзаменах глубокие знания . 4. установлен .. три новых мировых рекорда . 5. сорок два станка неумолч но гудел .. и равномерно вздрагивал ... 6. много детей был .. больн .. гриппом . 7. мы вошли в кабинет директора , после того как девушка - секретарь доложил .. о нашем приходе 8. такси стоял .. у ворот дома . 9. эти пол - арбуза , как дети сразу догадались , был .. отложен .. для них . 10. ты и твои друзья окаж .. нам помощь и на этот раз .
1 ответ
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. грамматические ошибки предложения а) ошибка в построении предложения с однородными членами б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом в) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом г) неправильное построение предложения с косвенной речью д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом 1) мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) и. и. левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) сразу по приезду в коломну боярин всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) через несколько дней после ссоры дубровский поймал крестьян троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) м. горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». 8) великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества. 9) в русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.
1 ответ
1. какой звук: [э] или [о] — произносится под ударением в приведенных ниже словах? проверьте произношение по «орфоэпическому словарю русского языка», укажите варианты. желоб, жернов, жердочка, желчь, шлем, шерстка, зев, заем, афера, амеба, атлет, акушер, гренадер, грубошерстный, блеклый, береста, бесхребетный, браконьер, дебелый, бревенчатый, издевка, леска, маневр, маневренный, двоеженец, многоженство, новорожденный, опека, оседлость, недоуменный, никчемный, осужденный, платежный, приведший, принесший, привезший, истекший, планер, острие, бытие и сознание, бытие (жизнь, существование), падеж (скота), падеж (в грамматике).
1 ответ
1.в каком предложении не (ни) со словом пишется раздельно?1)отложив бумаги, дежурный офицер (не)приветливо на меня взглянул и попросил подождать.2)я пригласил попутчика, (не)назвавшего своего имени, разделить со мной трапезу.3)сырые поленья, (не)щадно чадя, мешали костру разгореться, громко потрескивали.4)когда я вошёл в кабинет, там уже (ни)кого не было.2.в каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?1)(в)течение лета мы гостили в усадьбе у тётушки, (от)того времени у меня остались тёплые воспоминания.2)(во)круг особняка были посажены кусты сирени, и (в)пору цветения дом окутывало фиолетовое облако.3)пассажиры, уже (в)продолжение двух часов ожидавшие посадки, всё ещё надеялись (на)вылет.4)пуля, не задев мягкие ткани, прошла (на)вылет, и врач, (что)бы рана заживала быстрее, велел прикладывать мазь.3.укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении. человеческий голос подобен музыкальному инструменту (...) и артист должен уметь им управлять.1)сложное предложение с общим второстепенным членом, перед и запятая не нужна.2)простое предложение с однородными членами, перед и запятая нужна.3)сложносочинённое предложение, перед и запятая нужна.4)простое предложение с однородными членами, перед и запятая не нужна.
1 ответ
Укажите, в каких предложениях с однородными членами неверно расставлены знаки препинания.1. в поэзии некрасова есть и злоба, и сарказм, и нежность, и надежда.2. несутся клубы, не то тумана, не то мелких брызг.3. этот край богат торфом и лесом, молоком, и ягодами.4. умен да пригож, да на дело негож.5. он коллекционировал как марки, так и открытки.
1 ответ
Солдаты (1) принесшие князя андрея (2) и снявшие с него попавшийся им золотой образок (3) навешенный на брата княжной марьей (4) увидав ласковость, с которою обращался император с пленными, поспешили возвратить образок.в каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?выберите один ответ:a. 1,2,3,4b. 1,3,4c. 1,2,4d. 1,2,3
1 ответ
В каком предложении нужно поставить одну запятую: 1)темнота раннего утра скрывала и площадку на берегу и полотнянный поселок из полаток и самих людей. 2) он разьезжал подолгу либо стоял целыми часами у кремля. 3)буран крутит и швыряет и высвистывает жутким воем. 4)это была не то молния не то зарница.
1 ответ
(1)… (2)хотя идея построить судно, которое будет погружаться под воду и всплывать по желанию экипажа, достаточно стара, первые действующие подводные лодки появились только в xix веке. (3)тогда же, во время гражданской войны в сша, состоялась и первая удачная атака подводной лодкой надводного корабля. (4)… в начале xx века появились технологии, позволившие таким лодкам выходить в открытое море, погружаться на несколько часов под воду и из глубины наносить торпедные удары по кораблям, находящимся на поверхности. (5)уже в начале первой мировой войны новый вид морского вооружения заставил весь мир обратить на себя внимание: германская подлодка в течение получаса пустила ко дну сразу три английских крейсера. (6)это казалось невероятным – маленький кораблик с немногочисленным экипажем потопил три огромных военных судна, которые обслуживали сотни людей! укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 1) сложноподчинённое 2) сложносочинённое 3) сложное с сочинительной и подчинительной связью между частями 4) сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями
1 ответ
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте кото­рых в предложениях должны стоять запятые. берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью левитана превращается в удивительный поэтический образ.
1 ответ
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? не растерявшийся и в этой ситуации остап (1) уклонился вправо (2) отыскивая глазами лодку (3) с сидящим в ней (4) верным ипполитом матвеевичем. выберите один ответ: a. 1, 3 b. 2,3,4 c. 3 d. 2
1 ответ
Найдите в предложениях однородные члены. установите,как они связаны. в глуши, во мраке заточенья тянулись тихо дни мои без божества ,без вдохновения,без слез,без жизни, без любви. по правому берегу расположены мирные,но ещё беспокойные аулы.быть может, посетит меня восторг,и творческская ночь, и вдохновение .петя бережно нес под мышкой свои драгоценности:банку с заспиртованными морскими иглами,коллекции бабочек,жуков, ракушек и крабов. это был старый,дремучий бор которого не касались ещё пила и топор.ночь была тёмная,свежая и безветренная.и вотвся жизнь!круженые,ренье, моря,пустыни,города,мелькающее отражение потерянного навсегда.
1 ответ
2. исправьте в данных предложениях ошибки и объясните их. ( очень важно не только исправить и еще обьяснить) 1. много молодежи пришли на вечер танцев. 2. глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась молодость. 3. в отрядах пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих. 4. он мечтал о поездке в москву, учиться, работать, быть полезным людям. 5. в теплые дни много молодежи можно увидеть повсюду: на улицах, площадях, скверах. 6. рождество я отмечал на даче у коллеги по работе. 7. отец умер, когда ему было 9 лет. 8. узкая дорога была покрыта проваливающимся снегом под ногами. 9. группа студентов пришла слушать курс лекций по сварке доцента юрьева. (бедный доцент!) 10. недорослями называют молодых людей, недостаточно воспитанными родителями.
1 ответ
Прочитайте предложения со словом давай. какие оттенки смысла оно выражает в данных примерах? подберите к нему синонимы в каждом случае. 1) давай ты будешь читать, а я буду слушать. 2) давай прочитаем еще раз. 3) давай читай наконец! 4) давай прочитаю сам. 5) малыш взял книгу и давай читать
1 ответ
Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных соле.. ые бубушкой грибы, глаже... ый мамой костюм, тисне... ый золотом переплет, покраше... ый забор, критикует обоснова.. о, краше... ый карниз, подсуше.. ое белье, уже ноше... ая ввещь, гримирова... ый актер
1 ответ
Образуйте от данных существительных форму именительного падежа множественного числа. выделите существительные, имеющие варианты. автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор, катер, китель, кондитер, корпус, купол, менеджер, отпуск, паспорт, повар, порт, профессор, сектор, слесарь, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер, шулер, якорь, ястреб.
1 ответ
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. 1.рука его дрожала (1) и (2) когда николай передавал лошадь коноводу (3) он чувствовал (4) как со стуком приливает кровь к сердцу. 2.снег засыпал танки (1) и (2) когда танкисты выбирались из башни подышать (3) он мгновенно покрывал их разгорячённые лица (4) как будто пытался охладить их. 3.а старушка всё говорила и говорила о своём счастье (1) и (2) хотя слова её были привычными (3) у внука от них вдруг сладко защемило сердце (4) словно всё услышанное происходило с ним. 4.старцев избегал разговоров (1) и (2) когда его приглашали откушать (3) он садился (4) и ел молча. 5.елена не успела уйти со сцены с другими актёрами (1) и (2) когда занавес распахнулся (3) шумящая волна зала (4) накрыла её. 6.сильнее пахнет туманом (1) и (2) когда ступаем на луг (3) охватывает запах скошенной, ещё сырой травы (4) хотя и видны уже признаки её первого увядания. 7.лиза пошла безлюдной площадью (1) и (2) когда ноги её стали тяжело срываться с булыжника (3) она вспомнила (4) как возвращалась этой площадью солнечным днём после первой встречи с цветухиным. 8.катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно (1) и (2) если бы константинов не осознавал (3) что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу (4) он продолжал бы свои рассуждения. 9. сейчас мне придётся ненадолго отлучиться (1) но (2) когда я вновь вернусь в москву (3) то буду искренне рад с вами увидеться (4) если и вы соизволите согласиться на встречу.
1 ответ
Задание: какие аргументы вы можете привести, что бы доказать, что текст относится к научному стилю? важным средством логической организации связного текста является его членение на абзацы. абзац – это отрезок письменного текста от одной красной строки до другой. в плане содержательном абзац служит выражением законченности части целого, отдельным звеном в общей динамике мысли и переходом к следующей части, к следующему звену мысли. правильно организованные абзацы очень помогают следить за логикой авторской мысли. неумение членить текст на абзацы приводит к снижению логичности речи, заметно затрудняет её восприятие 1.определитель стиль речи. 2.выпишите примеры лексики и грамматические конструкции, подтверждающиме ваше определение стиля. 3.выпишете ключевые слова текста.
1 ответ