Русский язык — Страница 6

Найдено 4069 вопросов

1) озаглавьте текст 2)докажите , что это текст . 3) тема текста . 4)основная мысль текста 5) стиль текста (докажите своё мнение ) 6) тип текста (докажите своё мнение ) 7)расставь недостающие знаки препинания . 8) выпиши из текста 2-3 слова , в которых звуков больше чем букв . 9) найдите в тексте устаревшее слово. дайте его лексическое значение. 10) объясните как вы понимаете выражение меркантильный интерес. 11) произведите морфологический разбор слова : (на) себя . 12) графически обозначьте в тексте причастный оборот . нет ничего лучше невского проспекта, по крайней мере в петербурге… чем не блестит эта улица — красавица нашей столицы! я знаю, что ни один из бедных и чиновных ее жителей не променяет на все блага невского проспекта… да и кому же он неприятен?.. здесь единственное место, где показываются люди не по необходимости, куда не загнала их надобность и меркантильный интерес, объемлющий весь петербург. здесь житель петербургской и выборгской части, несколько лет не бывавший у своего приятеля на песках или у московской заставы, может быть уверен, что всретится с ним непременно. можно сказать решительно, что в это время, то есть до двенадцати часов, невский проспект не доставляет ни для кого цели, он служит только средством : он постепенно заполняется лицами, имеющими свои занятия, свои заботы, свои досады, но вовсе не думающими о нем. в это время, что бы вы на себя не надели, хотя бы даже вместо шляпы картуз был у вас на голове, хотя бы воротнички слишком далеко высунулись из вашего галстука, — никто этого не заметит.
1 ответ
Укажите неверное утверждение: а) числительные обозначают число , количество и ли порядок предметов при счете б)количественные числительные делятся на разряды по значению в)порядковые числительные склоняются так же , как и прилагательные г)сложные числительные пишутся раздельно д)в предложении числительные могут выступать в роли сказуемого
1 ответ
8.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * под солнцем ярко светились (1) соперничая с ним (2) необыкновенно высокие, сочные и крупноцветные купальницы (3) похожие на жёлтые розы. 9.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * воробей (1) неожиданно взлетев (2) исчез в светлой зелени сада (3) прозрачно сквозившей (4) на предвечернем небе. 10. укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * громом возвестив весну (1) гроза звенела (2) по траве (3) давно ожидавшей влаги и прохлады. 11.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * накинув нарядные уборы (1) берёзы первыми вступили (2) в осенний танец (3) весело и быстро захвативший (4) весь лес. 12. укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * высокая трава (1) клонившаяся к земле (2) мягко обвиваясь (3) около колес (4) оставляла свои семена на мокрых спицах. 13.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * леонид леонов (1) являясь классиком русской литературы хх века (2) был неутомимым защитником русского леса (3) названного им (4) «зелёным другом». 14.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * ипполит матвеевич (1) погрязая в стыде (2) стоял под акацией и (3) не глядя на гуляющих (4) твердил три заученные фразы. 15.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * портрет в. лопухиной (1) сочетающей в себе (2) красивую внешность и одновременно душевную пустоту (3) становится загадкой (4) скрывающей (5) истинный замысел художника. 16.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * по длинному и зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) мы перебрались через реку и пошли направо (3) держась (4) недалеко от берега. 17.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * маша просидела в углу до самого обеда (1) внимательно глядя на старшую сестру и (2) вслушиваясь в (3) произносимые ею (4) слова. 18.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * техника глубокой живописи (1) позволяющая свободно рисовать (2) без каких-либо физических усилий (3) оказалась особенно близка шишкину (4) сохранявшему свободную и живую манеру рисунка. 19.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * немного подумав (1) остап сложил на парапет (2) ограждавший шоссе от кипучей бездны терека (3) запасы купленной во владикавказе (4) колбасы и стал подниматься на скалу. 20.укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. * цветы (1) сливаясь в целую лесную поляну (2) и образуя открытое пространство (3) при ближайшем рассмотрении поражали идеальной формой каждого венчика (4) обрамлённого нежными лепестками.
1 ответ
Най­ди­те слож­но­под­чинённое пред­ло­же­ние с по­сле­до­ва­тель­ным под­чи­не­ни­ем при­да­точ­ных. на­пи­ши­те номер этого пред­ло­же­ния. 27)отец и мама, мне ка­жет­ся, хо­те­ли бы, чтоб я и вовсе не рос. (28)они-то ведь ждали ребёнка и хотят, чтоб я на всю жизнь им остал­ся. (29)а меня спро­си­ли? (30)как-то я услы­шал по радио, что, если в семье не­сколь­ко детей, не­хо­ро­шо од­но­го из них вы­де­лять. (31)я ска­зал об этом ро­ди­те­лям. — (32)дру­гой бы гор­дил­ся, что его вы­де­ля­ют, а этот ду­ма­ет о сест­ре.
1 ответ
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. (и)так, подытожим всё сказанное: лес — наш целитель, наше богатство и, (на)конец, лучший наряд земли. надо было дождаться семёнова во что(бы) то ни стало, (по)тому что его приезд решал многое. небо хмурилось так(же), как и вчера, море штормило, (по)этому прогулку на катере пришлось от- ложить. николай (в)течение всего спора молчал и только однажды в(пол)голоса попросил марину убрать самовар. (в)далеке огни то скрывались , то показывались опять, а потом вдруг исчезли, словно их кто(то) на- крыл платком
1 ответ
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?я думаю:все знания люди накапливают для того,чтобы принести больше пользы родине.1.первая часть бессоюзного сложного предложения содержит условие того,о чём говорится во второй части.2.вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того,о чём говорится в первой части предложения.3.вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет,раскрывает содержание того,о чём говорится в первой части.4.вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит причину того,о чём говорится в первой части.
1 ответ
Установите соответствие грамматических ошибок (левый столбец) предложениям, в которых они допущены (правый столбец) грамматические ошибки предложения а) ошибка в построении предложения с однородными членами. б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом. в) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом. г) ошибка в построении предложения с косвенной речью. д) ошибка в употреблении имени числительного. 1) каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами. 2) лингвист ф.и. буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка. 3) пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам. 4) отдыхая в кресле, передо мной висит картина март. 5) выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами. 6) тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов. 7) настя спросила, что приедут они к нам. 8) при подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы. 9) трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.
1 ответ
Из пред­ло­же­ний 5—7 вы­пи­ши­те слово, в ко­то­ром на­пи­са­ние при­став­ки опре­де­ля­ет­ся её зна­че­ни­ем «не­пол­но­та дей­ствия» . (1)в тот день на бе­ре­гу моря зыбин всё-таки до­стал краба. (2)краб был страш­но боль­шой и плос­кий, и, при­смот­рев­шись, на нём можно было раз­гля­деть бугры и ко­люч­ки, какие-то швы, зуб­ча­тые гре­беш­ки. (3)если его за­су­шить, по­лу­чит­ся, на­вер­ное, пре­крас­ный су­ве­нир! (4)краб не­де­лю про­си­дел под кро­ва­тью. (5)он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кро­ва­ти, и, когда кто-ни­будь на­кло­нял­ся над ним, он с гроз­ным бес­си­ли­ем вы­став­лял вперёд за­зуб­рен­ную клеш­ню. (6)на тре­тий день около усов по­ка­за­лась пена, но, когда зыбин к нему при­тро­нул­ся, краб пре­боль­но, до крови, за­клеш­нил ему палец. (7)тогда зыбин ногой за­дви­нул краба к самой стене — вот он там и сидел сна­ча­ла, а потом лежал. (8)на пятый день его глаза подёрну­лись белой плёнкой, но толь­ко зыбин при­тро­нул­ся к нему, как он вы­бро­сил вперёд всё ту же страш­ную и бес­по­мощ­ную клеш­ню. (9)на пан­ци­ре тоже по­яви­лось что-то вроде пле­се­ни. (10)на седь­мой день зыбин утром ска­зал лине: – (11)всё, боль­ше я не могу — ве­че­ром я его вы­пу­щу. (12)она от­ве­ти­ла: – (13)и я пойду с вами. (14)они до­го­во­ри­лись встре­тить­ся на на­бе­реж­ной. (15)когда стем­не­ло и она по­до­шла к морю, он уже сидел и ждал её. (16)краб был в его шляпе. (17)3ыбин ска­зал: – (18)вот уж не думал ни­ко­гда, что во мне сидит такой скот! (19)об­речь кого-то на мед­лен­ное и му­чи­тель­ное уми­ра­ние! (20)ни­ко­гда бы не по­ве­рил, что спо­со­бен на такое! (21)я думал: по­си­дит, заснёт, как рыба. (22)а боль я дол­жен был по­ни­мать… (23)этим нель­зя пре­не­бре­гать... – (24)слу­шай, — пре­рва­ла его лина, на­кло­ня­ясь над шля­пой. — (25)ещё бы день, и он был бы готов. (26)он за­ка­тал до колен брюки и вошёл в воду. – (27)да, — ска­зал он. — (28)ко­неч­но! (29)но боль­ше я уже не могу. (30)у каж­до­го скот­ства есть какой-то есте­ствен­ный пре­дел. (31)а я перешёл его. (32)он на­кло­нил­ся над водой и опро­ки­нул шляпу. (33)под све­том фо­на­ри­ка по бе­ло­му под­вод­но­му пе­соч­ку бе­га­ли свет­лые из­ви­ли­стые тени волн. (34)краб упал на спину да так и остал­ся. – (35)мёртв, — ска­за­ла лина, под­няв на зы­би­на обес­ку­ра­жен­ный взгляд. – (36)да, — тя­же­ло со­гла­сил­ся он. — (37)позд­но. (38)ещё вчера... — (39)смот­ри, смот­ри! (40)спер­ва за­ра­бо­та­ли ноги. (41)краб пе­ре­вер­нул­ся, мед­лен­но, с тру­дом под­нял­ся. (42)встал, от­ды­хая и от­хо­дя. (43)он стоял, боль­шой, ко­ря­вый, стоял и на­би­рал­ся сил. (44)и как-то сразу же про­па­ли все белые пятна. – (45)будет жить, — ска­зал зыбин твёрдо. (46)какая-то мел­кая рыбёшка при­плы­ла, сверк­ну­ла го­лу­бой ис­крой и сго­ре­ла в луче фо­на­ря, ис­чез­ла. (47)тогда краб дви­нул­ся. (48)он пошёл не­ук­лю­же, кря­жи­сто, как танк. (49)шёл и слег­ка ша­тал­ся. (50)прошёл не­мно­го и оста­но­вил­ся. – (51)будет жить, — по­вто­рил зыбин. — (52)будет жить!
1 ответ
Разберите глаголы. укажите, в каких формах они стоят и какими членами предложения являются. 1) месяц величаво поднялся на небе посветить добрым людям и всему миру. (г.) 2) знакомьтесь с тем, что было и что есть. (н. о.) 3) в садах наливаются янтарным соком спеющие яблоки. 4) жизнь прожить – не поле перейти. (посл.) 5) нетерпение.доехать до тифлиса овладело мною. (п.) 6) без тебя я не добрался бы
1 ответ
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы):1. созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.2. м. горький неоднократно говорил, что труд – основа культуры.3. вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.4. те, кто никогда не был на вершине колокольни ивана великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о москве. 1. те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.2. существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.3. лингвист ф.и. буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.4. ф.м. достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости. 1. экологи неоднократно отмечали о том, что проблема охраны лесов сегодня особенно важна.2. участник дискуссии подтверждал свои выводы убедительными фактами.3. все, кто любит поэзию, знают фета как тонкого лирика, певца искусства, любви и природы.4. о «вишнёвом саде» чехов писал, что у него вышла не драма, а комедия. 1. те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.2. ф.м. достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.3. академик ф.и. буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.4. существуют свойства личности, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие. 1. за обедом хозяйка сетовала на то, что собакевич очень мало ест.2. согласно летнего расписания, движение электропоездов с 1 июня начинается в шесть часов утра.3. в статье «поэзия николая заболоцкого» евгений винокуров, известный поэт, подчёркивает, что в творчестве главное – самоотдача, глубина человеческих чувств.4. очень много вопросов читатели газеты задают по поводу неисправностей электропроводки в квартирах и застекления балконов и лоджий. 1. в рассказе «рождение корабля» борис шергин показывает, как русские мастера строили морские суда.2. любовь к одинцовой, которую базаров долго не признавал, сильно изменило его.3. вследствие густого тумана вылеты самолётов были отменены.4. женский голос, который был мне незнаком, холодно спросил, кого я хотел бы видеть. 1. лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных пород.2. к. ушинский писал о том, что в языке отражается память народа.3. те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.4. к. паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи. 1. жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.2. вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.3. уголок старой москвы воссоздан в.д. поленовым в пейзаже «московском дворике».4. тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов. 1. в повести хvii века «начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «москва».2. одной из черт, свойственных антону павловичу чехову, была его непосредственность.3. многие из тех, кто читал произведения с.д. довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.4. верхний тонкий край растянутого облачка иногда сверкает змейками, и блеск их подобен блеска кованого серебра. 1. зал встретил писателя неожиданными аплодисментами для него.2. ввиду ожидаемой грозы полёты в новосибирск отменяются.3. лучший подарок к юбилею старейшего в городе университета трудно было придумать.4. главное, чему необходимо уделить внимание, – это художественная сторона произведения.
1 ответ
Определите предложение, в котором не со словом пишется слитно. раскройте скоби и выпишите это слово. (не)ясная речь — мутное зеркало. портрет ещё (не)окончен, но слава о талантливом художнике быстро облетела город. (не)пером пишут, а умом. на всех (не)угодишь. чудесное, никогда (не)виданное зрелище очаровывает меня.
1 ответ
Определите предложение, в котором не со словом пишется слитно. раскройте скобки и выпи- шите это слово. этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.(не)спавший от боли в ноге иванихин всё видел. ответы студента были далеко (не)верными и сбивчивыми. дверь в комнату была (не)закрыта. сквозь (не)задёрнутые шторы видно было ярко освещенную комнату
1 ответ
Найдите слово, на конце которого не пишется ь : а) сжеч... б) дич... в) пахуч... г) строиш... 6. две буквы н пишетс я в слове: а) суше...ые ягоды б) книги убра...ы в) замороже...ые овощи г) искуса... комарами 7. не пишется раздельно в словах: а) говорить (не) громко, а тихо б) (не)замѐрзшая река в) гриб (не)большой, а крепкий
1 ответ
11. в каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова? а) пересчитать – приставочный, б) разбег – бессуффиксный, в) лесоруб – бессуффиксный, г) зевота – суффиксальный. 13. укажите способ образования слова призыв а) приставочный, б) суффиксальный, в) бессуффиксный, г) переход
1 ответ
Подберите фразеологические синонимы к следующим устойчивым сочетаниям. бабушкины сказки, валять дурака, белая кость, сапоги всмятку, ни то ни сё, стреляная птица, отдать богу душу, петь дифирамбы, сойти с ума, хоть караул кричи, яблоку негде упасть, за уши не оттянешь, когда рак на горе свистнет, за и против, не на жизнь, а не на смерть.
1 ответ
В каком предложении вместо слова каменистый нужно употребить каменный? 1) в кемеровской области большие залежи каменистого угля. 2) на крутых каменистых склонах тающая снеговая вода сбегает вниз. 3) долина реки прямая, в нижней части открытая и каменистая. 4) почва на этом участке каменистая и с трудом поддаётся обработке.
1 ответ
Расставьте знаки препинания. укажите два предложения, в которых нужно поставить одну запятую. запишите номера этих предложений. 1) в пушкинских стихах петербургского периода любовная лирика пред- ставлена слабо но зато примечательно использование поэтического языка любовной лирики в стихотворениях с гражданской тематикой. 2) конфликт мечты и реальности является основой романтического миро- восприятия м.ю. лермонтова и многих других поэтов-романтиков. 3) мир раскольникова и свидригайлова в «преступлении и наказании» ф.м. достоевского изображается с помощью целого ряда сходных или очень близких мотивов. 4) платёж можно совершить не только в отделении банка но и через телефон и интернет. 5) погода была сухая и не слишком холодная и я пошёл бродить вокруг маленького но очень уютного селения
1 ответ
Самая большая ценность народа - его язык.язык, на котором он пишет, говорит, думает.думает! это надо понять досконально, во всей многозначимости и многозначительности этого факта.ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ем язык.эмоции,ощущения - только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком - то отношении, но мысли на всё формулируются языком. вернейший способ узнать человека, его умственное развитие,его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит. если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. итак,есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств,качеств человека, который пользуется языком народа (д.лихачев) 1.опередите тему текста.в каком предложении она выражена? найдите ключевые слова.к каким тематическим группам они относятся?. 2.определите тип речи.составьте структурную схему текста. 3.согласны ли вы с выводом д.с.лихачева? обоснуйте свой ответ. 4.произведите синтаксический разбор предложения из второго абзаца. 5.выпишите несколько отвлечённых существительных.обозначьте их морфемный состав 6.запишите глаголы окрашивают, подталкивают,прислушаться,замечаем,пользуется.обозначьте их морфемный состав . объясните орфограммы 7.в каком типе речи обычно встречаются глаголы этого вида?
1 ответ
1.как правильно писать? более двухсот человек (находилось - находились) на пристани. сколько еще сказок и воспоминаний (осталось-остались) в ее памяти? шум и смех (послышался- послышались) в соседнем кабинете. по прогнозам погоды синоптиков (ожидается-ожидаются) не то снег, не то дождь). восемь самолётов полка попарно (взлетело-взлетели). 2. подробно объясните почему данное словосочетание является плеонастическим: промышленная индустрия. 3. напишите числительное словами в данном падеже: кошелёк с 562 093рублями, стоимостью около 250 600 рублей, на сумму свыше 340 900 рублей, к найденным 562 093 рублям, около 29500рублей
1 ответ
В следующих предложениях исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов: а) он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все документы. б) хлестаков ходил важной походкой как генерал. в) в кашпо растёт растение плющ. г) каждый классный руководитель должен обеспечить явку своих родителей. д) язык пушкина отличается от гоголя.
1 ответ
4. расставьте пропущенные знаки препинания, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки: я выр…с на бе…лесном юге (по)тому может быть бол…ше всего в (средне)рус…кой природе я полюбил леса. л…сное слово «глухомань» меня зав…рожило. (в)первые я услышал его от л…с…ников. оно связыва…тся в моем предст…влени… с др…муч…м лесом сырыми ч…щами бур…ломом с з…леноватым сумраком и вечной тиш…ной. ст…рона ты моя ст…ронушка в…ковая моя глухомань поет…ся в старин…ой песн… . луч…е всего смотр…т…ся л…са с п…жарных выш…к. тогда хорошо вид…ш… как они уход…т за г…ризонт спускают…ся в туман…ые л…щины стоят кр…пос…ными стенами над песчан…ыми ярами. кое(где) бл…стит вода зеркало (н…)подвижного затона. с вышки охватиш… взглядом все полес…е весь т…ржествен…ый лесной край влас…но з…вущий чел…века в свои загадоч…ные дебри.
1 ответ
Помогите пожалуйста. найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью формы слова . напишите номер предположения. после войны об этом неравном бое не позабыли. (12)установили возле дороги монумент конника, глядящего в сторону, откуда шел неприятель. (13)людей, помнивших этот маленький эпизод великой войны, уже не осталось. (14) но друг мой николай старченко вспоминает, как бабушка повела его вдоль опушки, показала ямки в земле и, поплакав, повязала березку возле одной из ямок вышитым полотенцем. (15)мальчику было тогда семь лет. (16)взяв палку, он лег в ячейку и целился в воображаемые танки. (17)
1 ответ
1.определите предложение, в котором не со словом пишется слитно. раскройте скобки и выпишите это слово. ни с чем (не)сравнимо изящество этого многокрасочного, тонкого рисунка. где-то неподалёку кричали грачи, ещё (не)поделившие гнёзд. где-то высоко над (не) оттаявшей ещё землёй звенел, заливаясь, захлёбываясь в своей песенке, жаворонок. наша дружба навек (не)рушима, наша молодость вечно жива. ничем (не)приглушённые огоньки ярко блестят сквозь лёгкий и чистый степной воздух. 2. определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся слитно. раскройте скобки и выпишите эти два слова. (в)друг я подумал, что то(же) самое состояние радости переживает и мой брат. день сегодня (на)редкость был прохладным, но (за)то не было ветра. мы так(же) любили вести длинные разговоры (во)время обеда. я то(же) перевёл деньги (на)счёт благотворительной организации. (во)преки нашим ожиданиям, сегодня море так(же)бушевало. 3. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. сад(1) всё больше редея и(2) переходя в настоящий луг(3) спускался к реке(4) поросшей камышом и ивняком. 4. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. безусловно(1) впереди его ждало(2) казалось(3) ему(4) необыкновенно хорошее и радостное. 5. расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. когда умирает трус(1) то о нём забывают прежде(2) чем зароют(3) а(4) когда умирает храбрый(5) то о нём помнят и пишут.
1 ответ