Вот транскрипция указанных местоимений с глаголом to be (быть) русскими буквами. Утвердительная форма (Affirmative)
- I am — Ай эм
- You are — Ю ар
- He is — Хи из
- She is — Ши из
- It is — Ит из
- We are — Уи ар
- You are — Ю ар
- They are — Зэй ар (звук «з» произносится с кончиком языка между зубами)
Отрицательная форма (Negative)
- I am not — Ай эм нот
- You are not — Ю ар нот
- He is not — Хи из нот
- She is not — Ши из нот
- It is not — Ит из нот
- We are not — Уи ар нот
- You are not — Ю ар нот
- They are not — Зэй ар нот
Для более точного произношения рекомендуется послушать аудио на сервисе Google Translate или воспользоваться словарем Cambridge Dictionary. Могу также предоставить транскрипцию для сокращенных форм глагола (I'm, you're, isn't) или объяснить правила произношения межзубного звука в слове they.
Форма ответа
Ответы и вопросы пользователей
Другие вопросы по теме «Английский язык»
- Project. my best friend нужно составить 5 предложений.
- Нужен перевод на английский язык: 1. вечером вся семья собралась в гостиной. 2. в то дождливое утро было особенно трудно подниматься с постели. 3. днём обычно гораздо теплее, чем рано утром. 4. эти события начались хмурым холодным утром в начале зимы. 5. в то ясное солнечное утро было обидно (a shame) сидеть дома. 6. не могли бы вы перезвонить мне вечером? 7. вечером в субботу кто-то позвонил в дверь. 8. мы позвонили днём в гостиницу, чтобы узнать, есть ли там свободные номера. 9. мы не можем забыть события, которые начались в то теплое и солнечное июльское утро. 10. в дождливый вечер не хочется выходить из дому. 1. впоследствии он никогда не вспоминал об этом ужасном дне. 2. я пойду гулять после того, как сделаю уроки. 3. я сейчас занят, но обещаю вымыть посуду потом. 4. сначала мэри делала массу ошибок, но впоследствии стала высокопрофессиональным секретарём. 5. я поговорю с ним потом. сейчас я не готов к этому разговору. 6. я позвоню тебе после того, как закончится фильм, и мы обменяемся впечатлениями. 7. возможно, впоследствии человечество пожалеет о многих новых изобретениях. 8. давай встретимся после уроков. 9. мы часто делаем что-то, а потом сожалеем об этом. 10. он рано начал сотрудничать в газете, а впоследствии стал профессиональным журналистом.
- Составьте текст про искусство на английском языке, состоящий из 10 предложений.
- Complete the conversation . 1) ___ can i _____________ you? __ yes, please. 2) ___ how ____________ is this pink dress? __ it ___________ 8 pounds. 3) __ can i ___________ it on? __ of course. this way, _________________ . 4) ___ thank ____________. ___ you ___________welcome.
- Тексты для перевода 1. ernest hemingway. cat in the rain there were only two americans stopping at the hotel. they didn't know any of the people they passed on the stairs on their way to and from their room. their room was on the second floor facing the sea. it also faced the public garden and the war monument. there were big palms and green benches in the public garden. in the good weather there was always an artist with his easel. artists liked the way the palms grew and the bright colors of the hotels facing the gardens and the sea. italians came from a long way to look up at the war monument. it was made of bronze and glistened in the rain. it was raining. the rain dripped from the palms trees. water stood in pools on the gravel paths. the sea broke in a long line in the rain and slipped back down the beach to come up and break again in a long line in the rain. the motor cars were gone from the square by the war monument. across the square in the doorway of the cafe a waiter stood looking out at the empty square. задания: 1. прокомментируйте порядок слов в переводе предложений, начинающихся с оборота there were.... 2. какие лексические единицы при переводе второго предложения можно опустить и почему? 3. какую грамматическую трансформацию целесообразно осуществить при переводе третьего предложения? 4. найдите в тексте интернациональные и псевдоинтернациональные слова и дайте обоснованные варианты их перевода. 5. что представляет собой сочетание war monument с точки зрения теории перевода? как следуету подходить к переводу таких словосочетаний? 6. в каких предложениях и каким образом целесообразно применить лексические контекстуальные замены? 7. в каком предложении артикль обязательно должен быть передан при переводе и каким образом? 8. каким образом следует передать инфинитив to come up в предложении, начинающемся the sea broke in a long line...? 9. каким образом предпочтительнее передать причастие looking out в последнем предложении? 10. выполните письменный перевод отрывка и сравните ваш вариант с опубликованным в различных изданиях хемингуэя переводом л.кисловой. есть ли в варианте профессионального переводчика что-то, с чем вы не согласны?
- Переведите предложения на английский язык! 1)это книга дороже чем та 2)этот стол больше чем тот 3)красная машина быстрее чем зелёная
- Перевести текст на русский: location services disabled! please turn on location services in your device settings.
- Образуйте множественное число существительных, если это возможно. выполнитеперевод на русский языкtax, duty, invoice, luggage, cash, declaration, law, inspection, prohibition, smuggling, passenger, ship, content, zone, regulation, can, box, bag, bottle, powder, liquid, jewelry, suitcase, storage, arrest, rate, tariff, currency
- Исправьте ошибки: he won't be able run quickly. i am sure you will able to speak spanish in three month. you don't have to say that.it's not polite. you mustn't wash up.i've already done it. she had to invite susan's sister to her party,hadn't she?
- Выберите правильную альтернативу choose the correct alternative 1. he lives not far from us but we (not/see) him often. a. not see b. doesn't see c. don't see 2. what's the matter? you (look) so excited! a. look b. looks c. are looking 3. … pete … any beer in the fridge? a. does pete have b. do pete has c. have pete got 4. will you try find out what time (the plane/arrive) at the airport? a. does the plane arrive b. the plane arrives c. arrives the plane d. did the plane arrive 5. i've got no idea where … a. it is b. is it c. does it
- Pantry перевод на русский
- Как будет по русский are his ears big
- Егэ английский установите соответствие между заголовками 1-8 и текстами a-g. один заголовок - лишний. каждую букву используйте 1. gifted children always become famous 2. awareness of giftedness 3. special attitude is required 4. lack of challenge may cause problem 5. contrary to popular belief 6. gifted children have no support 7. identifying the gifted child 8. being gifted is not always easy a. gifted children’s behaviour differs from that of their age-mates. many gifted children learn to read early, with better comprehension of the nuances of language. as much as half of the gifted and talented population has learned to read before entering school. they can work independently at an earlier age and can concentrate for longer periods. they like to learn new things, are willing to examine the unusual, and are highly inquisitive. b. being academically gifted is a topic laced with myths and fears, many of which are unfounded. moreover, academically gifted children often face special problems. so do their parents. schools treat those children differently from those whose talents lie in other areas, like music, art, and sports. gifted children may also be learning disabled, or have another disability while being highly intelligent. c. social and emotional difficulties are not directly linked to giftedness. rather, they result from a lack of understanding by the child of the nature of their intellectual difference. parents and teachers don’t usually discuss this difference with them because of the concern that they may get a ‘swelled head’. the risk is that gifted children may view their differences as ‘weird’ or ‘bad’ or try to ignore or deny them. d. most of the athletes are allowed to develop their special skills at whatever rate best suits them. no one tries to stop them becoming much better baseball players or swimmers than their classmates. yet if an academically gifted child tries to do two years of work in one, that’s viewed as potentially harmful. much of the concern focuses on the non-academic areas of these gifted children’s development. e. researchers emphasize that for the vast majority of academically gifted children those concerns are groundless. in fact, these children are more likely to develop social and even academic problems if they don’t feel intellectually challenged. if gifted children don’t go to challenging programs, they may not learn how to learn. eventually, in college or graduate school, they feel emotionally over-whelmed when they can’t just coast through their courses anymore. f. gifted children represent both a challenge and a resource for schools. educators have a responsibility to provide programs to meet the educational needs of gifted students who are capable of learning at advanced levels. ideally, schools should have specifically trained teachers for gifted students to create a challenging and supportive learning environment for these children. g. gifted children are often view as ‘the smart ones’ who should know everything. yet, being gifted does not mean they possess great abilities in every area. albert einstein was 4 years old before he spoke a word. winston churchill failed the 6th grade, and leo tolstoy flunked out of college. what do these three famous people have in common? in fact, they are all considered gifted, and in some cases, geniuses.
- Как будет по английски :8:30 ,6:15,3:00,7:45,9:30. это все относится к времени по часам например :its 12 oclock-12:00
Вопросы из других предметов
- Вопросы по биографии и творчеству а.п. чехова. 1. где и когда родился а.п. чехов? кем были его предки по происхождению ? 2. кем был отец чехова по роду деятельности? сколько детей было в семье? 3. какие качества достались чехову от отца и от матери? 4. какие детские впечатления навсегда остались в памяти чехова? 5. какое событие изменило жизнь семьи чеховых и как это повлияло на антона? 6. какое образование получил чехов? 7. где печатаются первые рассказы чехова? какую отличительную особенность имели эти рассказы? какими псевдонимами подписывает их автор? 8. как называлось престижное издание, в котором чехов, впервые отказавшись от псевдонимов, стал печататься под своей фамилией? кто был редактором издания? 9. когда и с какой целью чехов поехал на остров сахалин? какую деятельность он там вёл? какая книга стала результатом поездки на сахалин? 10. какое имение купил чехов для своих родных? какую деятельность вёл в этом имении и какие должности занимал? 11. назовите 12-15 рассказов чехова, написанных в разные годы, и укажите годы их создания. 12. с каким театром сотрудничает чехов с 1889 года? кто руководил театром? какие перемены в личной жизни произошли в связи с этим театром? 13. какие пьесы были написаны чеховым в последние годы жизни? 14. почему умер чехов? где он похоронен? образец ответа на один вопросов: «ф. м. достоевский родился в москве 11 ноября (по н. ст.) 1821 г. его отец был военным лекарем и дослужился до звания дворянина». образец синквейна: 1. ф. м. достоевский. 2. мыслящий-страдающий-совестливый-любящий-талантливый. 3. изучает-осмысливает-трудится-творит. 4. «человек есть тайна. ее надо разгадать…я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком». федор достоевский. из письма брату михаилу. 1838г. 5. писатель-пророк (психолог-мыслитель-гений). Литература
- 1)в группах с увеличением заряда атомного ядра металлические свойства элементов усиливаются поскольку а)увеличивается радиус атома б)увеличивается число валентных электронов в)увеличивается число энергитических уровней г)уменьшается радиус атома 2)как изменеться степень окисления р-электронов одного периода(без инертного газа) в высших оксидах. а)увеличится от +1до +7 б)уменьшится от +7 до +3 в)увеличится от -4 до -1 г)увеличится от +3 до +7 Химия
- Как свобода связана с ответственностью ? (дайте ответы на основе данного текста, выделяя их цифрами ) свобода и ответственность рассмотрим еще одну ситуацию. современное общество пре доставляет человеку разнообразные средства, помогающие изба виться от угнетенного, депрессивного состояния. среди них есть и такие (алкоголь, наркотики), которые неумолимо разрушают человеческий организм. делая свой выбор, человек, который знает о такой опасности, может пренебречь этим, но тогда его неминуемо ждет расплата, причем «платить» придется самым дорогим — собственным здоровьем, а иногда и жизнью. иначе говоря, подлинно свободный человек не будет рабом своих сиюминутных настроений и пристрастий. он изберет здо ровый образ жизни. в данном случае, помимо осознанной опас ности, человека побуждают действовать так, а не иначе и опре деленные общественные условия. существуют нормы морали и права, традиции и общественное мнение. под их влиянием и складывается модель «должного поведения». с учетом этих пра вил человек поступает и действует, принимает те или иные ре шения. отклонения человека от установленных социальных норм вызывает, как вы уже знаете, определенную реакцию со сто роны общества. негативное отклонение вызывает социальные санкции, т. е. наказание за неодобряемые действия. такое на казание еще называют ответственностью человека за свою дея тельность и ее последствия. (вспомните, в каких случаях на ступает уголовная, административная, материальная и другие виды ответственности.) но понятие «ответственность» связано не только с внеш ними формами воздействия на человека, ответственность высту пает важнейшим внутренним регулятором его деятельности. тог да мы говорим о чувстве ответственности, долга. оно проявля ется прежде всего в сознательной готовности человека следовать установленным нормам, оценивать свои поступки, с точки зре ния их последствий для окружающих принимать санкции в слу чае допущенных нарушений. как показывают исследования психологов, большинство людей склонны принимать на себя ответственность за свои дей ствия. однако возникают ситуации, когда чувство ответствен ности притупляется. так, человек в толпе способен на такие действия —-оскорбительные выкрики, сопротивление предста вителям правопорядка, различные проявления жестокости и аг рессии, которые он никогда бы не совершил в иной обстанов ке. в данном случае влияние оказывает не только массовость выступлений, но в первую очередь анонимный характер дея тельности людей. в такие моменты ослабляются внутренние ограничители, снижается беспокойство по поводу общественной оценки. формируя у себя чувство ответственности, человек за щищает себя от деиндивидуализации, т. е. превращения в без ликое существо с пониженным самосознанием. Обществознание
- Тест 1. введение в общую биологию вариант1 1. комплекс наук, изучающих закономерности развития и жизнедеятельности живых систем а) биология б) география в) химия г) физика 2. способность организма приобретать новые признаки – это а) рост б) раздражимость в) изменчивость г) наследственность 3. совокупность элементов живой природы, находящихся во взаимодействии и образующих единое и чётко разделённое на части целое а) биологический процесс б) биологическая система в) принцип организации г) уровень организации живых систем 4. живые организмы являются открытыми системами, так как они а) обладают высокой степенью организации б) обмениваются веществом, энергией и информацией с внешней средой в) отличаются от объектов неживой природы химическими элементами г) способны к самовоспроизведению 5. согласно определению ф.энгельса, жизнь- это: а) способность реагировать на внешние воздействия б) способ существования белковых тел, находящихся в постоянном химическом самообновлении своих составных частей в) способность передавать свои признаки следующим поколениям г) постоянное приобретение организмом новых признаков и свойств 6. все живые организмы имеют а) ядро в клетке б) клеточное строение в) способность к фотосинтезу г) нервную систему 7. наивысший уровень организации живых систем а) организменный б) биосферный в) молекулярный г) биогеоценотический 8. внутривидовые отношения изучают на уровне организации живого а) биогеоценотическом б) молекулярно-генетическом в) популяционно-видовом г) организменном 9. способность организма сохранять постоянство внутренней среды при изменении условий внешней среды – это а) движение б) наследственность в) саморегуляция г) филогенез 10. для всех живых организмов характерна способность к а) питанию органическими веществами б) раздражимости и движению в) фотосинтезу г) наследственности вариант 2 1. способность организмов передавать свои признаки и особенности развития следующим поколениям – это а) изменчивость б) наследственность в) размножение г) саморегуляция 2. наука о жизни, изучающая её закономерности, а так же строение, происхождение и развитие живых существ а) биология б) химия в) физика г) география 3. уровень организации живого, на котором изучают строение белков, жиров и углеводов а) организменный б) клеточный в) популяционно-видовой г) молекулярно-генетический 4. способность организмов избирательно реагировать на внешние воздействия специфическими реакциями – это а) саморегуляция б) изменчивость в) раздражимость г) наследственность 5. начальный уровень организации живой природы а) клеточный б) организменный в) молекулярно-генетический г) биосферный 6. уровень организации живого, на котором изучают хлоропласты растений а) молекулярно-генетический б) организменный в) клеточный г) популяционно-видовой 7. живые организмы, в отличие от тел неживой природы а) имеют клеточное строение б) состоят из химических элементов в) способны к пассивному движению г) состоят из химических веществ 8. все живые организмы способны к а) неограниченному росту б) движению в) обмену веществ г) питанию готовыми органическими веществами 9.способность живых организмов образовывать себе подобные организмы – это а) наследственность б) изменчивость в) саморегуляция г) самовоспроизведение 10. к царству живых организмов относятся а) минералы б) бактерии в) вирусы г) химические элементы тест 2. молекулярный уровень организации жизни вариант 1 1. сколько выделяют главных классов соединений? а) 2 б) 3 в)4 г) 5 2. сколько процентов воды содержат клетки зубной эмали? а) 0 б) 10 в) 20 г) 30 3. свертываемость крови зависит от наличия иона: а) ca2+ б) mn2+ в) f- г) fe3+ 4. для липидов в организмах не характерна функция: а) энергетическая б) резервная в) регуляторная г) рецепторная 5. сколько атомов углерода в составе глюкозы а) 4 б) 5 в) 6 г) 7 6. молекула атф по строению напоминает: а) биополимер б) углевод в) нуклеотид г) азотистое основание 7. сколько типов нуклеиновых кислот обнаружено в живых организмах а) 1 б) 2 в) 20 г) множество 8. какая функциональная группа отвечает за оснóвные свойства аминокислот? а) –nh2 б) –соон в) –сн3 г) –сn 9. в организме млекопитающих транспортную функцию выполняет а) инсулин б) коллаген в) гемоглобин г) крахмал 10. укажите какой из элементов является биогенным: а) k б) f в) n г) fе вариант 2 1. сколько процентов воды содержит головной мозг человека? а) 100 б) 20 в) 40 г) 85 2. какой из химических элементов преобладает в живых организмах? а) натрий б) углерод в) вода г) алюминий 3. в состав молекулы хлорофилла входит: а) cu б) fe в) mn г) mg 4. атом железа входит в состав молекулы: а) хлорофилла б) гемоглобина в) адреналина г) амфетамина 5. при полном сгорании 1 г вещества выделилось 38,9 кдж энергии. что это за вещество? а) углеводы б) липиды в) белки г) нуклеиновые кислоты 6. для углеводов в организмах не характерна функция: а) энергетическая б) резервная в) каталитическая г) структурная 7. основная функция молекул днк в клетке: а) энергетическая б) защитная в) хранение наследственной информации г) реализация наследственной информации 8. одну аминокислоту от другой отличает: а) радикал б) число пептидных связей в) число карбоксильных групп г) положение аминогруппы 9. сколько основных аминокислот входит в состав белков? а) 100 б) 25 в) 20 г) 1000 10. какой из ниже перечисленных компонентов входит в состав нуклеотида? а) азотистое основание б) аминокислота в) вжк г) остаток серной кислоты Биология